跑公开课教案

小学体育《快速跑》教案设计

一、教案背景

1、面向学生：

□中学

小学

2，学科：体育

2、课时：1

二、教学课题

跑是每个小学生都具有的自然活动能力，跑的游戏使儿童生活与学习充满了乐趣，跑的快，是每个小学生展现自我的愿望，又使其体验到成功的喜悦与快乐。本课的教学重点是放在学生的学习过程中，发挥学生自主学习、合作学习的能力，重视过程性的评价。本课不仅是为了让学生在奔跑的游戏中获得快速奔跑的身心体验，培养快速奔跑中正确的身体姿势，发展和提高奔跑的速度和能力，还是为了增强学生的自信心，享受体育活动的乐趣，获得身体心理和社会适应能力的发展与提高，并通过合作学习、交流学习，优化学习氛围，挖掘学生的潜能，提高学习效果。同时，师生间、学生间的相互鼓励、帮助，使学生勇于挑战自我、展示自我。

教学目标：

1、认知目标：使90﹪的学生初步理解快速跑的动作方法并获得快速奔跑的身心体验。

2、技能目标：使80—90﹪的学生初步学会正确的快速跑的正确姿势，并通过“小鱼抢食”“网鱼”游戏提高学生奔跑的速度和能力、弯道跑的技巧以及灵敏、反应、协调等身体素质。

3、情感目标：培养学生合作学习、交流学习的能力以及克服困难、挑战自我、积极上进的优良品质。

三、教材分析

本课选自人教版（三—四年级）体育教材第三章：走跑与游戏。快速跑是小学三年级跑的重要教材。跑的游戏使儿童生活与学习充满了乐趣，跑的快，是每个小学生展现自我的愿望，又使其体验到成功的喜悦与快乐。在教材内容的选择上，由于单纯的快速跑对于活泼好动、富有求知欲望的小学生来说，会显得枯燥无味。对此，在新课标理念指导下，根据学生的特点，在教学中通过情景导入及“小鱼抢食”“网鱼”游戏来激发学生的学习兴趣，从而达到本节课的教学目标。

教学重点：

掌握快速跑的技能及学练方法

教学难点：

对跑产生兴趣，形成坚持锻炼的习惯

教学准备：

1、在场地上画个长方形

2、教师准备16个小礼物当做鱼食

四、教学方法

1、教法：

（1）情景导入法：本课设计为池塘里的小鱼这样一个情景，使学生在游戏的欢乐中完成本节课的目标。

（2）讲解法：教师语言清晰、表达能力要强。

（3）示范法：本课采用示范法，使讲解更加形象生动。

（4）启发式教学法：本课启发学生自己思考、合作探究，培养学生爱动脑，互帮互助的好习惯。

（5）网络搜索法：本课充分利用了互联网的强大作用，使课堂更加丰富多彩。

2、学法

（1）模仿法：培养了学生的模仿能力。

（2）小组合作法：培养学生爱动脑、互帮互助的好习惯。

（3）讨论法：通过讨论，激发起脑海中的火花，得到更多的想法。

（4）探究法：积极思考，独立探索是新课标的要求。

五、教学过程

导入阶段：

（一）课堂常规

1、体委整队，师生问好

2、教师宣布本课的内容和任务

3、检查服装，安排见习生，强调安全

（二）热身活动

1、师：春天来了，池塘里的冰化了，小鱼们也要快乐的游泳了，同学们你们就是快乐的小鱼，让我们一起在这金色的池塘里快乐的游泳吧。

生：好。

同学们在老师的带领下（音乐伴奏）排成一排在长方形的场地上边跑边做各样的姿势：游、飞、跳跃、翘尾巴等。

2、游泳完毕，小鱼们进行队列队形的练***均分成四组，比赛哪个组做的做好，最整齐。

情景展开阶段：

（一）1、师：现在，小鱼们要开始学本领了，平均分成四组，看看哪一组的小鱼抢到的食物多。

教师带领同学们进行小鱼抢食的游戏。游戏方法与规则如下：

（1）平均分成四组，每组报数，各个同学记住自己的号码

（2）教师喊号，被喊道的同学迅速启动，跑一圈从原位置插入抢站在中间教师手上的鱼食

（3）抢到鱼食多的队为胜，输的队模仿小鱼跳舞，给大家看教师对游戏的结果进行评价。

2、教师引导学生想：为什么自己的组输了？为什么那个组赢了呢？什么因素在起作用呢？怎样才能跑的更快，从而抢到食物呢？四个小组分开讨论、探究，教师轮流指导。

3、各小组发表自己的见解，教师进行点评并补充：腿后蹬时快速有力，前摆抬腿高，摆臂积极，两腿的蹬与摆配合协调。

4、师：现在每个小鱼都学到了本领，那让我们看看那个小鱼的本领最大。

教师带领进行网鱼的游戏。游戏方法及规则如下：

（1）同学们为小鱼分散在长方形的鱼塘里，教师为渔翁，捕捉小鱼，被捕到的小鱼共同组成渔网，继续捕鱼

（2）最后没被捕到的小鱼本领最大

。

身心放松阶段：

（一）教师带领小鱼们在池塘中跳舞。音乐伴奏

（二）教师对本节课总结、评价。

（三）宣布下课。

六、教学反思：

1、三年级学生处在中低年级阶段，本教案在设计时充分考虑到学生的年龄特点，在教学时注意引起学生的学习兴趣，引入情景教学，通过模仿小鱼的动作，进行热身活动。使学生的注意力集中在教师周围。

2、在学习快速跑时，先进行一个游戏“小鱼抢食”，使同学们先体验快速跑的感觉并引起他们的兴趣。游戏结束以后，教师根据学生好胜心强的特点，引导学生自我思考、小组探讨快速跑的要点，从而培养了学生自主学习、主动学习、合作学习的能力，充分调动了学生的练习积极性。讨论完毕，各小组展示自己的想法，同学和教师共同点评，从而培养了学生展示自我、互相评价的能力。

3、本课还安排了一个小游戏：网鱼。这个游戏安排在学生学习了快速跑技能之后，能起到巩固技能的作用。通过这个游戏，还能培养学生的灵敏性、协调性以及团结互助、勇于克服困难的精神。

4、在课的最后几分钟，教师带领学生跟着音乐进行身心放松，使学生的心率降到一定范围，心情更加愉悦。这节课学生自始至终都在快乐、和谐的课堂气氛中练习，在不知不觉中学到了运动技能，锻炼了身体，陶冶了情操。

5、但是与新课标的高标准相比较，本节课还从在诸多差距：一是对课的设计还不够完美，纠正问题多对学生的启发诱导还不够；二是对个别学生参与练习不积极的问题，不能及时激发鼓励，对学生提出的不公平的问题也没有及时的解决；三是作为一个新教师，对时间的把握还不是那么的精确。针对以上存在的问题，自己要在今后的教学中，认真总结，加以改正。经过这节课，学生在反反复复的练习中，或多或少都有一些进步，但在各技术环节的处理和衔接上，还有许多的不足，在以后的教学中，还应该继续通过各种游戏进行强化，不仅使他们掌握技术技能，更应该使他们尝到体育锻炼的乐趣，从而形成终身体育。