5.摆掌PPT配套教学设计内容

武术《摆掌》教学设计（水平二）

一、指导思想

本节课依据以“健康第一”的课程理念，旨在落实并推进体育与健康课程。贯彻以“学生发展为主”的教育理念，发展学生个性，开发学生的潜能，使学生掌握锻炼方法。本课将学生的观察、思考融入课堂之中，同时又积极的引导学生进行尝试体验学习、合作学习、自主学习，从而使学生的学习兴趣得以培养，学习方法得到掌握，学习能力得以提高。

二、学情分析

生理方面：三年级的学生处于生长发育的初期，运动系统发育还不够成熟，处于发展期，运动能力较低，身体各部分肌肉发展不平衡，上下肢协调性差；好动喜玩，想象创造力丰富；学习兴趣易激发。

心理方面：活泼好动，好奇心强，注意力易分散，善于模仿，求知欲强。教学中将通过新颖的教学内容来激发学生的学习兴趣，满足学生的探索、好胜、搏击、防身等心理需求来促进学生学习目标的达成。

认知方面：通过前两次课的学习，学生已经对武术有了初步的认识，并且已经初步掌握正踢、侧踢、马步等动作，为本次课的马步摆掌奠定了基础。

三、教材的分析与处理

武术使中华民族的传统体育项目，源远流长且博大精深，它以其

“形神兼备”的特点而享誉世界。将其作为教学内容，目的是为了弘扬民族文化，发扬崇德尚武的精神，发展学生的爆发力、柔韧、协调、灵敏等体能要素，满足学生的探索、好胜等心理需要，并促使学生养成良好的锻炼习惯，培养终身体育意识，为学生的和谐发展和终身发展奠定基础。

根据体育与健康课程的四大学习领域目标和武术运动的特点，本课以武术运动教材为载体，重点以达成运动技能目标为主线，辅以培养学生的观察能力，判断能力和肢体控制能力为发展目标。

四、教学内容

马步摆掌小组合

五、教学目标

1、80%的学生通过学习能完成马步摆掌动作。

2、通过小组合的分组比赛表演，让孩子们体验武术套路的魅力及精神。

六、教学重难点

1、教学重点：正踢、侧踢接马步摆掌动作的连接。

2、教学难点：组合时的连贯性。

七、器材准备

平底运动鞋，运动衣，运动裤

八、预计练习密度

练习密度：30-35%；

平均心率：90-110次/分。

九、教学流程

教学环节

开始部分

教学内容

课堂常规：

教师活动

学生活动

接受体育体育委员整队报告组织形式

面向教师成三列横队站立

设计意图

检查人数、着装，强调安全，保障课堂安全。

集合整队，清委员报点人数。检查告，向学教师，着装，强调安生亲切问quantitative全，宣布课的好，并宣学生认真内容，安排见布本次课听本次课习生。

的内容及的任务和要求。

准备部分

要求。

1、绕操场慢教师带操学生跟做跑2圈

2、徒手操

1、一路纵学生在准备活做准备活准备活动，队，绕场慢动中将身体各动。

充分热身，跑。

完全拉伸。

2、散开成三列横队

冠捷充分活动开，防止运动损伤。

1、通过复习，

基本部分

1、复习正踢、1、提示复1、根据教侧踢。

习要求。师口令做1、散开成三列横队。

巩固以前所学

的武术基本动作，让学生在2、学习摆掌

教师喊口出相应动教师示范完整动作。

令

作，进行复2、各小组习。

自由站队。练习中体验、在小组长带领下进观察、思考，同时为接下来2、讲解动

重点：两臂划作要领，2、认真听

圆，至左侧时并示范。

讲解看示坐腕立掌。

3、指导学范。

生进行练积极参与行练习、比的学习做铺赛。

3、成三列垫。

2、通过小组练难点：眼神跟习。

随左手。

3马步摆掌

学习，并与横队集合。

习，培养学生的协助能力和乐于助人的精神。

3、通过比赛，培养学生的兴趣。

4、组织比同学像话赛，并对帮助。

比赛进行4、积极参与比赛，并与教师一起评出优胜者。

成三列横队结合。

4、正踢侧踢评价。

接马步摆掌

5、“华山论剑”比赛

结束部分

1、拉伸放松

1、组织学1、在教师2、课堂小结

生进行放的组织下3、

宣布下松活动。

进行放松。

课

2、对本次2、认真听课进行总教师总结。

结性评价。

1放松身心。

2、相互按摩敲打，培养学生团结互助的精神。