第5课 短撇教学评价实录

短

撇

一、教学目标

1.体会短撇的形态特征，掌握短撇的笔法；

2.学习临帖观察方法，能比较美观的书写“千”和“生”。

3.激发兴趣，提高学生的欣赏能力，提升学生的艺术思维，培养学生热爱书法的情怀。

二、教学重点

掌握短撇的笔法。

三、教学难点

比较美观的书写“千”和“生”。

四、教学准备

课件，展台，导学单，毛边纸（1张\人），笔墨纸砚（师生），作品纸（学生每人\张）。

五、教学步骤

（一）欣赏引入

老师：著名的书法家欧阳询在它的楷书八诀里写到：点如高峰之坠石，横若千里之阵云，竖如万岁之枯藤。”

孩子们猜猜这飘动的柳叶像书法中的哪一个笔画呢？

学生：撇。

老师：看看撇，你还能联想到哪些其他的东西？

学生：...... 老师：老师觉得，撇还像弯弯的象牙、滑滑梯、树枝等。欧阳询这样说道——“撇如利剑断犀象之角牙”，可见撇之尖锐有力。咱们根据撇的长短，将撇分为（指导学生说PPT上的文字）

学生：长撇和短撇。

老师：今天我们就一起学习楷书欧体的短撇（板书：短撇）。

（二）探究短撇的写法

1.自学：看一看，想一想（短撇的形态）

老师：孩子们，你觉得短撇是什么样的呢？（PPT显示自学）自学，看一看，想一想。（30秒）

2.互学：说一说（导学单问题引导）

老师：（PPT显示互学）互学：如何写短撇呢？小组讨论，组长带领组员按照4，3，2，1的顺序在组内交流导学单上的三个问题以及其他的发现。交流结束，组长再给组员分配任务，准备上台展示。

3.展学

老师：小组展示。（请一个小组）

老师：老师将孩子们的发言总结为起笔：右下斜切顶；行笔：转锋左下中锋行，收笔：提笔慢出锋。（老师只记录学生们说到的点）

4.练习（口诀）

老师：咱们还有短撇练习歌呢。（出示练习歌）一起学习。

学生：右下斜切顶，转锋左下中锋行，提笔慢出锋。

老师：孩子们请起立，伸出右手手掌，结合口诀，跟老师一起书空练习。（一遍）

5.学生尝试书写

老师：请孩子们尝试书写短撇两至三遍。（一定要提醒坐姿和握笔的姿势）

6.解决疑难

老师：在书写过程中，哪个地方最困难？（请四位学生，学生在说的时候，老师应该在相应的地方标记）

老师：老师来书写一遍，注意特别关注你们认为有困难的地方。

7.书写练习及点评

（1）同桌合作书写

老师：接下来同桌合作书写，一人念，一人写，念完之后评价，同学改正，然后轮换。（老师以两名学生示范）

（2）点评：同桌上台互评；全班补充点评。（请两至三名学生补充点评）

8.小结：起、转、行、收

老师：（展示学生习作）孩子们看，随着练习次数的增加，笔画形态越来越好。要注意的是，每一次书写都要完整体现四个过程，练习才会进步。它们是？（示意板书）

学生：右下斜切顶，转锋左下中锋行，提笔慢出锋。

（四）探究“千”和“生”的写法

1.自学：观察“千”字

老师：学习了短撇，接下来一起学习书写包含短撇的汉字“千”和“生”。古人说写字要意在笔先，临帖前要仔细观察字帖，想好后再下笔。

看一看：你发现了什么？

想一想：应该怎样书写？

2.互学：小组内交流所看所想

3.展学

老师：你们有哪些发现？

学生：......（老师引导学生总结归纳临帖观察要点）

老师：孩子们能观察得真仔细。

4.视频示范书写“千”和“生”

老师：应该如何书写呢，我们来看一下书写视频。

5.学生书写“千”和“生”

老师：请孩子们书写。

6.小组推优并展评（老师强调根据标准说优点）

7.作品创作

老师：我们说书法是书写汉字的艺术，接下来是小小书法家的时间，一起将学习的汉字变成书法作品。

（PPT展示不同书法作品：横幅、团扇、条幅、扇面）孩子们根据手中作品纸的类型在相应的位置写上“千”和“生”，记住要落款。

（五）总结

老师：孩子们，看看大家的作品，美吗？

学生：美！

老师：在历史的滚滚长河中，书法似一颗熠熠生辉的明珠，它的光芒照亮了中华几千年的历史。我们要让这颗明珠一直闪耀，生生不息。（示意学生齐读）（PPT显示：千载书法，生生不息）

学生：起立。

老师：同学们再见。

学生：老师再见。

强调下课后的保洁和礼仪。