第15课 我们班级的标志ppt课件教学实录

《我们班级的标志》教学设计

一、教学目标

知识与能力：通过欣赏、讲解、交流，

引导学生展开想象，并采用多种形式表现自己的设计思想，体验标志设计的美感．

过程与方法：

联系生活实际，感受“标志”特有的魅力．

情感态度与价值观：引导学生交流自己班集体的特色，用美术形式表达对班集体的热爱，培养学生的集体荣誉感．

二、教学重难点

教学重点：引导学生设计出各种带有班级象征意义的标志．

教学难点：大胆表现自己独特的想法；能表现出新颖独特的设计作品．

三、教学策略

标志设计课程，是美术学习领域非常专业的课题，是学生从未涉及过的学习领域，本课属于“设计·应用”的学习领域，让学生运用所学的基本的美术语言，激发学生丰富的想象力与创造力．通过认知、想象、操作、表现的整合实践，贯彻使设计努力贴近学生生活，与其认知水平相适应的教学理念，引导学生运用基本的美术语言，将自己的所见、所想、所感表现出来，大胆表现自己的创意和独特的构思，激发学生丰富的想象与创作欲望；增加学生的美术综合知识和表现技能，培养他们的创造性思维能力；使学生在课堂中真正体会到创造的快乐及美术创作带来的情感体验．

本课的教学对象是三年级的学生．他们平时在生活中接触过很多标志，但并没有因此而产生明确的概念．因此这节课的开展十分必要．标志是实用性很强的设计艺术，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计出标志是一件很难的事，因此本课应该利用大量图例，使学生了解标志形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路，从而启发学生发展创造思维．

依据本课的性质及学生，主要采取“启发引导”的教学方法，以实例为线索，充分利用课件，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法．教师积极引导，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体．课堂教学中主要采用“观察发现——交流探讨——欣赏分析——联想创作”几个教学环节，运用他们熟悉的奥运标志导入新课，增加学生的兴趣．通过比较观察，了解标志是怎么设计出来的，小组讨论研究标志的特点，增强学生的主动性和积极探究的能力．

四、教学过程

教学程教学活动（含过程与方法）

序

1．课件出示中国印——北京奥运会标志，

观察发你认识吗，这是什么标志？这个标了解标志的现

志的造型特点和含义是什么？

特点，激发学2．教师分析讲解设计理念：北京生的学习兴的和说明

通过观察发现，初步设计目

奥运标志其外形是一方中国印．中间一趣，培养学生个“京”字

的变形，巧妙地幻化成一自主探究意个向前奔跑．迎接胜利人形．被形象地识．

称为

“舞动的北京”．（还有各国人都能识别的英文和数字，达到全世界的一目了然．）

3．提问：你们认为标志的特点是什么？谁来说说你在生活中还见过那些标志？

说说他们运用了哪些图案和造型进行表现的，说说它们的含义和作用（如：交通标志．安全标志．环保标志．宣传标志等）．

4．总结归纳：标志形象简练，色彩明快，易于识别．标志起到宣传、美化、提示、警告等作用．

1．出示学校的标志，我们来看一看这是什么标志？由几部分构成？

交流探形．色彩．文字）及设计理念．

讨

2．想不想为我们的班级也设计一计理念．构个标志，作为我们班级的象征？

出示课题《我们班级的标志》

成，学会用带有班级象征解标志的设通过学生之间的讨引导学生分析标志的构成（图论．交流，了

3．谁能说说我们班级是一个什么意义的图案样的集体？最能代表我们班级特色的来进行设计．

是什么？你想怎么表现？

引导学生交流自己班级的特色，例如：团结勇敢，充满智慧，健康向上，活泼可爱等等．

这些特色可以用什么图案来表现？

（例如花朵、小苗、鸽子、爱心、初升的太阳等等）．

1．课件出示学生设计的班级标志通过欣 作品，欣赏其他同学是如何进行设计赏分析标志的．他们是怎样运用班级标志体现自己的设计方法，班级特色的．

启发引导学小结：我们把这种代表我们班级的生学习，解决欣赏分图案叫班级标志．

析

2．分析这些标志作品，引导学生从标志的形状．图案．意义来分析它们采用了哪些设计方法．

3．分小组讨论，说说你学到了什么？学生回答后，总结为以下三点：

（1）简洁，许多标志都用了几何教学重难点．

形来概括；

（2）易懂，一看就明白它是什么意思；

（3）美观，具有艺术性．

4．欣赏课本中的学生作品，试用标志的三个特点来分析他们是怎样来表现班级特色的．

总结：标志可以用具象形．抽象形以及图文组合的方法进行创意设计．

1．说说你想为自己班级设计什么明确作样的标志？学生构思自己心中的班级业要求，鼓励标志．

2．作业要求：

（1）结合自己的构思绘制创作，设计出自己心中班级标志，要求做到简联想创洁．美观．易懂．

作

（2）还可以运用剪贴的形式进行设计制作．

3．学生创作，教师辅导．针对共同存在的问题，教师及时指出并纠正．表扬有创意的作品；对个别学生进行技法指导，帮助一起完善标志设计．

学生大胆创作实践．

1．谁愿意上来把你的作品和大家培养学分享一下？说说自己作品的设计理念．

生能够从美鼓励学生积极大胆展示自己作品，术的审美角展示评与同学们共同交流自己的创作感受

．

度评价作品．

价

2．引导学生从作品的构思，造型，表现形式，色彩搭配等方面进行赏析．及时表扬构思独特作品．