2.后滚翻优质公开课教案

后

滚

翻

富顺县富世镇五府山小学校

陈利君

一、设计理念

滚翻是学生喜爱的体育项目之一，滚翻类教材是贴近我们生活的基本活动之一。有着发展平衡、灵敏、协调能力和空间感知觉的作用，学生非常喜欢练习。因此，本着以学生为主体，贴近学生生活的原则，培养学生技能技巧，激发学生对体育学科的兴趣，树立终身体育的意识，我选择以“后滚翻”作为本课教学内容。下面我将从以下几个方面展示我的所想和所做：

依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式、教学内容、教学评价等方面都有了新的发展和侧重点。对于小学生来说，要真正体现体育学科“健康第一”的指导思想，真正促进学生身心健康，体育课也应更加生动活泼，丰富多彩，更具有时代性，让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到锻炼，技能得到发展。因此，本课以“以人为本”的新课程发展核心理念为指导思想，以学生为主体，发挥学生学习的主动性，培养学生探究、合作的能力和习惯，体验成功的快乐，为终身体育打基础。

二、教材分析

后滚翻是水平二技巧动作的重点教材，是考核项目。后滚翻是学生在学习了前滚翻的基础上学习的，它是一个以腰背、腹肌活动为主的素质练习，然而就练习的形式而言是较为枯燥的，也是有一定难度的，但练习后滚翻可以发展学生灵巧、柔韧等身体素质，培养学生自我保护的意识和能力，对培养儿童勇敢顽强，克服困难的精神有积极意义。

三、学情分析

本次课的授课对象是小学三年级学生。三年级学生活泼好动，注意力不易集中，但对于新鲜的、趣味性高的练习容易产生兴奋点，探究的欲望强。喜欢在教师和同学面前展示自己。他们的团体意识在不断加强，除对个人竞争有兴趣外，对团体竞争也有浓厚兴趣。三年级的学生学习后滚翻是有一定的难度的

, 因为后滚翻在用力方法、动作方向和本体感觉上发生了变化，柔韧、灵敏素质相对较好，但其力量等素质还不足，因为是后滚，学生容易产生恐惧心理，导致后倒不敢推手或团身不紧，翻掌贴肩就不到位，会对后滚翻整套动作的流畅性有所影

响，教师对学生多表扬、多鼓励，调动他们的积极性，增强他们的自信心。为每一位学生提供自我展示、自我表现的机会，让每个学生都能在活动中体验到成功的快乐与收获的喜悦。

四、教学目标

认知目标：通过教学，使学生初步理解后滚翻的动作要领，知道练习中自我保护。

技能目标：通过教学，力争使80%左右的学生能掌握蹲撑双手用力推地，快速往后倒，团身紧的动作。

情感目标：通过教学，培养学生互助团结精神和集体精神，促进学生对后滚翻的学习兴趣。育活动和游戏。在游戏活动中懂得尊重和关心别人。

五、教学重难点

重点：推手、后倒、团身紧、动作连贯

难点：后倒快、团身紧

六、教法与学法

教法：

1.启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力。

2.讲解示范法；通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念；以优美的示范，利于学生模仿正确技术。

3.纠正错误法；由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作的，提高学习的信心。

4.循序渐进法：在教学过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更容易掌握动作。

5.评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步激发学生的学习兴趣。

学法：

采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，观察等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。面向全体学生，使不同层次的学生从运动得到锻炼，获得快乐。

七、本课的特点与创新

新课标指导下的体育学科教学应该是扎实训练和激趣创新相结合的。在全面推行素质教育、重在培养学生能力的今天，我们为适应当前以创新教育、愉快教学为突破口的教学改革，精心设计本课教学，并力求在创新教育中促进学生快乐成长。

1.“以人为本”是新课程发展的核心理念。因此，在教学本课时，充分考虑到学生的身心特点，精心巧妙地在开课环节和技能巩固环节设计了趣味性极强的体育游戏。新课改理念强调：体育游戏要激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。因此开课的“小刺猬找房子”和技能掌握后的拓展游戏“障碍赛跑”，在充分体现出趣味性原则的基础上增加了游戏的竞争因素，在加强游戏的故事情节上下功夫，渗透了技能基础动作，如：团身、双手肩上屈等，既激发学生的兴趣，又达到了终身坚持锻炼的目的。 2.本节课采用循序渐进的教学方法，在学习过程中，由浅入深、由易到难的循序渐进推进训练，环环紧扣，让学生在不断取得进步的过程中获得运动乐趣和成功感。开课游戏渗透动作要素，专项练习收腹团身，滚动练习养成习惯，复习前滚翻新旧衔接，斜坡练习掌握要领，平铺垫子强化训练，拓展巩固快乐发展。整个课堂，充分呈现了教学过程和学生主体的渐进式发展。

3.马克思关于人的全面发展理论中明确提出“每一个成员都能完全自由地发展”。因此，本课中充分体现出新课标中“因材施教，学生全面和谐发展”的教学要求。针对课堂重难点，借助斜坡滚翻练习，让学生背对斜坡蹲撑，顺时后倒，体会滚动带来的乐趣，增加了每个学生学习的信心。再分组练习，学生根据自己学习情况，可选择继续利用斜坡做后滚翻练习，也可以直接平铺垫子做后滚翻练习，这样的教学引领充分关注到每个层次的学生，让不同技能基础的孩子都得到发展，体验到体育学科学习的快乐。

4．充分利用器材，体现一物多用：《体育与健康课程标准》指出：“充分利用体育资源，充实和更新体育课程内容，提高体育教学效果，使学生获得更多的体育与健康知识和技能”。因此，我秉承物尽其用的原则，把最平常的小体操垫的用处发挥得淋漓尽致。课上，学生每人一张小体操垫，不仅提高了练习的次数，还提高了练习的密度；再用小体操垫和藤圈的完美结合铺设障碍，利用障碍练习再次巩固团身动作，很好地吸引了学生参与体育活动，在轻松愉悦的氛围中掌握运动技能，体验运动乐趣。

后- 滚

-翻

-----水平二教案设计

富顺县富世镇五府山小学校 陈利君

教学课题

后滚翻

上课年级

三年级

教师

陈利君

教

学

目

标

1．认知目标: 初步了解后滚翻动作，让学生建立正确的动作概念。

2．技能目标: 让学生学习体会后滚翻动作；让90﹪学生初步掌握后滚翻的推地、后倒、团身的连贯动作，发展学生柔韧性、协调性和思维能力。

3．情感目标:培养学生自主探究、相互合作和克服困难的能力。

教学录音机一台、体操垫40张

准备

藤圈8个

过程

教学内容

1、课堂常规

2、小游戏：“小刺猬找房子”

愉悦3、热身操

身心

阶段

4、复习前滚翻

6ˊ

重、难重点：推地、后倒、团身紧

点

难点：后倒快、团身紧

学生活动

1、体育委员整队，师生问好！

2、在欢快的音乐下进行“找房子”游戏

3、根据教师的提示，与教师一起跟着音乐节奏做操

4、练习前滚翻动作

组织及要求

教师活动

1、谈话引入

2、讲解游戏方法、规则

3、组织进行小游戏

4、模仿操，师生共同参与

5、讲解示范前滚翻动作

6、组织学生练习

要求：精神饱满，能模仿跟着老师节奏做热身操。

掌握技能阶段

29ˊ

（一）学习后滚翻 1、教师示范后滚翻完整教学重点：推地、动作

后倒、团身紧

2、教师示范背向滚翻方教学难点：推手时向蹲撑，双手同时用力推机、团身紧

垫向后滚动并引导学习1、背向滚翻方向蹲练习

撑，双手同时用力

推垫向后滚动

1、回顾老师示范的

动作，说出自己想不想学习

2、在老师的指导下集体练习。

2、背向滚翻方向蹲撑，双手同时用力推垫向后滚动，双手肩上屈

3、借助斜坡做背向滚翻方向蹲撑，双手同时用力推垫向掌握后滚动，双手肩上技能屈

阶段

4、后滚翻

29ˊ

3、教师示范背向滚翻方向蹲撑，双手同时用力推垫向后滚动，双手肩上屈

并引导学生练习

4、教师示范借助斜坡做背向滚翻方向蹲撑，双手同时用力推垫向后滚动，上手肩上屈并引导学生练习

5、抽生展示

6、引导学生借助斜坡做后滚翻练习

7、分组练习

8、引导学生做后滚翻练习

9、抽生展示

10、帮助学生再次练习

11、评价学生练习的成果

1、讲解游戏方法及要求（二）游戏：障碍并示范

接力

2、组织游戏，指导、评比

3、在游戏的过程中提醒学生注意遵守规则

4、引导自评、互评

3、学生自主练习

4、两人一组合作练习

5、积极思考、积极

练习，相互帮助

6、交流展示，感受要求：练习成功的乐趣。

动作协调连贯。同学之间互帮互助。

1、细心听教师讲解、示范方法和要求

2、学生布置场地

3、认真练习，开动脑筋，进行比赛

4、在游戏时遵守游戏规则

5、积极参与评价

要求：遵守游戏规则，注意安全。 1、师生之间、生生之间相互评价。

2、放松操《老师》

放松3、小结

整理4、师生再见

阶段

5ˊ

1、提示动作与学生共舞。

2、师生评价（今天的收获与感受）

3、小结

1、与教师随音乐的

节奏跳起来，动作舒展大方。

2、学生谈感受，认

真参与自我评价

要求：愉快的做放松操。自评互评积极。