第一节　日本优秀教学设计

教学内容

共 2 课时

第八章第一节《日本》

新授 第 1 课时

课型

1.在地图上指出日本的地理位置、领土组成。

2.运用地图和资料，说出日本的自然环境的基本特点，并分析其多火山、地震的原因。

3.结合地图和材料，归纳日本的气候特点和成因。

使学生初步学会分析一个国家的自然地理的方法，教材中设计的活动题或因图起、或因表生、或探讨而有结论，在学习的过程中能得到获取知识的乐趣。

通过本节的学习，学会描述一个国家的地理位置，并会分析一个国家的自然环境如何对人类产生影响。培养理论联系实际、具体问题具体分析的地理思维习惯。

多媒体

领导

意见

教学目知识与

技能

过程与

方法

标

情感态度

及价值观

教具与学具

板书设计

第八章走进国家

第一节日本

一、东亚岛国 二、多山的地形

1.位置 2.领土位置 三、深受海洋影响的气候

温带季风气候和亚热带季风气候

教学环节

导

入

新

课

教（3分钟）

学

过

程

教 师 指 导

学 生 活 动 方法手段

利用课件，播放日本名曲《樱花》，在展示出樱花的图片，给学生创设良好的视听环境引入新课，从这首名曲和花朵我们能知道这是哪个国家？

板书:第一节日本

展示课件：日本的轮廓及图片，展示出本节的教学目标。

学生回答：日本

感受日本文化，学生对日本有一个大概的了解。

创设情境

激发兴趣

初级中学教学设计专用笺

教

教学环节

教 师 指 导

学 生 活 动

方法手段

学

过

程

设疑自探结合学习目标找问题

朗读课本69、70页所有内1.说出日本的海（学贵有陆位置和纬度位置，疑）

容，提出有价值的问题。

（10分钟）

在地图上找出日本

的四大岛屿。

2.读日本地形

图，说出日本的地形

特征，分析日本多

山、多地震的主要原学生分组，组长分工和记录

因。

3.读课本第7页讨论探究问题。

亚欧气候分布图，找

出日本气候类型，结

合课本内容归纳其

气候特征及成因。

解疑合

探:——将小组讨论的交流一下，独学而无解决不了的问题小组内解决问题并积极思考问题

友，则孤解决，教师展示71页活

陋而寡闻

动题。

（8分钟）

东亚岛国

教师展示课件①日本的学生积极读图，完成目标1，

地理位置②领土组成。

并找出四大岛屿

①通过课件展示：地形图

多山的地形

及板块运动实例引出日知道日本地处欧亚板块和太平

本多火山地震

洋板块交界处，位于环太平洋火

②从地形图中看出受日山地震带上

本的地形和狭窄的平原

影响为其短小湍急的河得出结论：日本水能资源丰富

流提供条件。

受海洋影响读亚欧气候分布图

找出课本7页亚欧气候图说出，的气候

日本的气候类型，合探71页课

后活动题。

设疑探究

共同讨论

抽象事物变得直观

读图析图

左侧装订

初级中学教学设计专用笺

教学环节

教 师 指 导

学 生 活 动

观察比较数据，得出结论：与北京相比东京的降水量大，气温变化小，东京海洋性特征明显，日本东西两侧受冬季风、夏季风影响，降水多。

学生积极主动，编题、答题。

提出建议，哪些好的方法继续发扬，并对自己检验本节内容掌握的如何

方法手段

或因图起、或因表生

提高学生的创新能力

使得知识形成知识网

教

学

过

程

质疑再探：突破难点，解决新疑惑，（疑是开山探讨东京和北京气候的斧，探是深差异，日本东西两侧气候耕犁。）

差异及原因

（8分钟）

运用拓展老师举一些典型例题

——举一隅

不以三隅

反，则不复

也

引导启发学生巩固知识课堂小结

内容。

1.完成《地理助学读本》

65页基础梳理前三个标课后作业

题，68页1–5题，70页练习巩固

11题（1）（2）（3）、12题。

2.预习课本71—75页《日本》第二课时内容。