经济全球化的趋势教学内容概述

面对经济全球化

一、教学设计

（一）备课思路

经济全球化与生活息息相关，本课从学生身边的经济全球化现象为切入，以外国货无法抵制表明经济全球化的趋势无法阻挡，从而引入当今世界的经济全球化。本课以经济全球化的含义、表现、载体为第一部分，让学生感受经济全球化，挖掘学生身边的全球化，让学生联系生活，调动兴趣。本课以经济全球化的影响为第二部分，让学生领悟经济全球化。通过“一带一路”、“世界反对全球化的声音”、以及“美国金融危机”等时政知识来探究经济全球化的影响，给出材料，让学生进行简单的辩论，从而发挥学生的自主学习能力和合作探究能力，促进生本课堂的教学。最后，面对经济全球化，是整个地球的大事，跳出国家利益，为了整个人类的发展，中国提出“人类命运共同体”，通过视频和文字朗读等，培养学生的政治认同，让本节课得以升华。

（二）教材分析

《面对经济全球化》是人教版高中政治必修一《经济生活》第十一课《经济全球化与对外开放》第一节课的教学内容，主要学习经济全球化及其主要表现形式、实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的态度等。经济全球化是前面第十课在全球范围内配置资源的具体表现，又是下个框题我国积极参与国际竞争与合作的时代背景。所以本课内容既是前单元的延伸和深化，又对下单元有承上启下的作用。本节内容主要是感受经济全球化进程，明确应该如何应对经济全球化趋势。

（三）学情分析

学生进入高一，通过对前面十课的学习，经济知识积累量增多，社会接触面扩大，社会交往更加频繁，思想意识日趋活跃，思维能力明显提高，参与活动、有所获取的主动性增强，但是学生已有的知识和能力水平还有差距。有些学生对于基础知识都不清楚，所以讲解时需要详细。对于经济全球化的表现需要教师指导并给予直观的认识，对于经济全球化的影响需要学生自己探究得出相关知识。

（四）教学目标

1．

知识目标

（１）了解经济全球化的含义、表现、载体。

（２）理解经济全球化的实质以及影响。

（３）知道发展中国家应对经济全球化的正确态度。

2．

能力目标

（１）深入认识经济全球化实质，培养透过现象看本质的能力。

（２）培养学生辨证的、全面的分析问题的能力，理论联系实际，运用所学知识分析实际问题的能力。

3．

情感、态度与价值观目标

（１）树立开放包容的心态。

（２）培养独立自主、自力更生的精神；培养忧患意识，自觉维护国家经济安全。

（３）坚定自主创新的信念。

４．学科素养目标

培养学生树立“政治认同、理性精神、法治意识、公共参与”中学生政治核心素养。

（五）

教学重点和难点

经济全球化的实质和影响

二、课堂操作

（一）新课导入

以“抵制日货”为切入，培养学生“理性精神”与“法治意识”的政治核心素养，以此让学生理解经济全球化的趋势不可避免，进而引入新课。

（二）新课学习

１．感受经济全球化

结合生活，举例身边的经济全球化，并说明是经济全球化的哪一表现。这一环节的设置能够调动学生的积极性，让学生学会观察生活，联系实际，将经济学与生活相联系。然后进行一个“连连看”小练习，巩固学生对经济全球化的表现这一知识点的理解与掌握。

２．经济全球化的载体

材料背景：“东莞入选2017中国最具投资潜力城市50强”、“战狼2”。

提出问题：“东莞有哪些跨国公司？为什么这些跨国公司要进行投资与贸易？可能面临怎样的风险？”

设计思路：充分发挥本地乡土资源，调动学生兴趣，开阔其思维。由于乡土材料就发生在学生身边，这样学生就觉得有话可说，有事可做，有一种主人翁的感觉。那么在政治课教学中的广泛运用乡土材料，学生就能积极地参与到教学中，而且还能有意识地培养学生爱家乡、爱祖国的感情，从而激发他们的学习兴趣，提高思想政治课的教学效果。

领悟经济全球化。这一部分主要是学生进行小组合作探究，给出材料背景，

３．让学生探究经济全球化的影响

材料背景：“一带一路”、“反全球化的声音”。

问题设计：结合材料，对经济全球化的态度？小组讨论，进行辩论。

正方（支持）：1-5组。反方（反对）：6-10组。

设计思路：设置辩论，使学生充分发挥主动性。给出立场，在小组讨论的基础上，选出代表上讲台阐述观点。能够打开学生的思维，在探究与辩论的过程中，让学生生成知识点，即经济全球化的积极影响和消极影响。将政治核心素养中的“理性精神”、“公共参与”带进课堂。同时，能够将课堂氛围带向高潮，学生讨论热烈，代表发言积极，从而达到高效课堂的目的。当正方反方阐述完后，根据学生辩论过程中的关键词以及重点知识，老师再进行精点精讲，最后作出小结。向学生展示经济全球化的机遇和挑战。

４．播放视频“辉煌中国”

经济全球化是一种必然的趋势，那么在这样的趋势下，中国的态度是怎样的呢？由此插入视频，让学生直观感受十八大以来，近五年中国在国际上的“声音”。

“辉煌中国”视频展现了中国近年来在国际上发挥的作用，中国的经济在世界经济中的地位，中国在对外开放中所采取的措施等等。视频播完后，老师再进行点评和演讲，从而培养学生对祖国的自豪与民族自信，植入了核心素养中的“政治认同”。

５．本课升华

最后让学生一起读《南方周末》2018新年致辞。主要内容涉及经济全球化以及重点热点的国际问题。

设计思路：让学生跳出冰冷的商业竞争和国家利益，我们作为人类的一员，应该积极参与******提出来的“人类命运共同体”的建设，把所有的“孤岛”都连成“大陆”。打开学生的格局，拓展其思维，培养学生的公共参与和政治认同。

三、课后反思

（一）教学设计方面：

１．在材料中可以增加一些数据对比，从而突出经济全球化所带来的不平衡。

２．材料的信息还需要补充和完善，使材料能更好的和教材中的知识点相结合，从而实现对学生的“导学”。

３．第一部分“感受经济全球化”设计略为简单，还需要补充相关的知识点和练习题，从而将知识更好的落实。

（二）课堂操作方面：

１．第一部分“感受经济全球化”应该多发挥学生的主动性。

２．衔接不够自然，过度语还需要思考。

３．课堂时间把控还不够合理，应该多留一些时间给学生思考与探究。 ４．学生在进行辩论的时候，老师应该“穿针引线”，从学生的论述中提炼信息。

５．学生的思路还没有完全打开，学生的回答以及论述大部分都是来源于教材，老师还要多做引导，打开学生的思路。