歌曲《浏阳河》教学设计及教案分析

广州市中小学音乐学科教学设计常用表格

课题

学校

执教人

教学目标

3、知识与技能目标

教学重点

教学难点

能用明亮的声音有表情的演唱歌曲《浏阳河》。

吴强

《浏阳河》

广州市天河区天府路小学

性别

男

年龄

25 课型或模块

年级

职称

唱歌课

四年级

中小学二级

1、情感、态度、价值观目标

2、过程与方法目标

感受湖南地域民歌特点，并为熟悉和热爱民歌打下坚实的基础。

通过思维导图的形式学习了解《浏阳河》歌曲特点，并感受其音乐风格

能够了解民歌《浏阳河》的创作风格和特点并尝试表现出来。

能够用明亮的声音有表情的表演歌曲《浏阳河》。

《浏阳河》是一曲脍炙人口的经典民歌多年来一直为人传唱，这首传世之歌诞生之初却仅教学内容分析

仅只是湖南花鼓戏中的唱段，通过之后的流传和发展有了崭新的面貌，歌曲的歌词是口语化的回答，两段歌词一问一答，风趣轻松的问答中包含着对毛主席的敬仰和爱戴。歌曲分为四句，一字多音的组合、丰富多样的节奏使得歌曲呈现出欢快、流畅、淳朴、明朗的风格。

利用思维导图的形式为学生梳理本课的知识点，通过小组合作让学生理解掌握，并尝试表教学策略

现出来。

教学ppt 教具学具音像视频

媒体准备

思维导图标题卡纸

教

学

过

程

教学程序

导入阶段

（小声）

出示有关湖南的文化图片。

教具、学具以及媒体运用

Ppt图片

背景音乐

教与学的评价手段运用

教学环节设计意图

教师教的活动

学生学的活动

辣椒，湘江，毛主席

个人举手回答

提问导入，为下文进行铺垫，并且提高学生学习兴趣。

一.

寻湘，旋律

1.教师播放乐器版《浏阳河》，指导学生分析乐谱。

1.旋律：变化很复杂，节奏紧密，但跨度不大（级进为主）（像浏阳河一般），音高没有4和7。休止符的使用。

2.学生用lu学唱，注意状态积极，轻声，每一句的连贯性，休止符的运用。

1.学生圈出歌词“河、路、个、出”并标柱读音、衬词“咿呀咦子呦”

播放

乐器版

《浏阳河》

钢琴

播放

《浏阳河》

范唱

常模参照评价

发挥学生主体性，启发学生对于乐谱的理解和分析能力。

2.教师用钢琴带领学展开阶段

生模唱《浏阳河》的旋律。

二.寻湘，方言

1.教师播放范唱《浏阳河》，指导学生找出具有湖南特色的歌词，并讲解衬词。

通过模唱感受旋形成性评价

律，为下面唱歌词进行铺垫。

2.教师带领学生学唱感受最后一句音乐，且说明休止符的地方。

3.教师讲解音乐中一字多音使用，进行教唱。

2.学生随琴演唱最后一句，注意歌词和休止符的演唱。

钢琴

Ppt

学习《浏阳河》歌曲中特色的地方。

3.能够通过图谱唱好一字多音的地方。

Ppt

钢琴

播放

《浏阳河》范唱

播放伴奏《浏阳河》

播放伴奏《浏阳河》

形成性评价

演唱歌曲达到能够模仿的程度

学生能够用细腻婉转的声音演唱歌曲。

4.学生能够基本唱4.教师钢琴伴奏，学生演唱第一段

三.寻湘，歌唱

1.教师播放范唱，指导学生找出演唱中特别的地方，并单独学习最后一句。

2、教师播放伴奏，教师与学生合作完成作品。

3.教师将全班学生进行分组演唱《浏阳河》

准《浏阳河》的第一段。

1.歌曲采用对唱的形式，且三遍演唱情绪不一样，演唱的声音婉转，温柔且连贯。

2.学生演唱第一段，教师演唱第二段，一起合唱第三段。

3.全班同学根据分组进行演唱。

拓展阶段

四、寻湘，演湘

1、指导学生如何演唱的更有民歌风格？

3、教师指导学生以小组的形式对歌曲分配演唱。

从以下几点要求：

①表情

②肢体动作

③声音

④情绪

生生互评

通过小组讨论与合作，有表情的完成音乐作品。

结束阶段

五．布置作业

让学生去搜集各种版本的浏阳河！

学生通过各种途径搜集各种版本的《浏阳河》，下节课进行讨论。

Ppt

了解多种形式的《浏阳河》

课后反思

设计时间：

2017 年

11

月

12

日