1 Colours优秀说课稿

UNIT 2

Colours 学习目标

1.

能听说及认读white, orange, brown和black这些表示颜色的单词。

2.

能听懂并按照指令去做相应的动作：stand up / sit down /touch the ground /turn around.。

重点难点

重点：掌握white, brown 和black 这些表示颜色的单词。会运用颜色单词来描述物品。

难点：能掌握几种颜色的组合运用，如“It’s red and yellow.”等。

教学准备

1.

2.

3.

4.

颜色转盘，四色大星星，玩具熊猫，棕色玩具熊，一个橘子。

CAI或录音机，磁带。

生词卡片。

用来评价奖励的小贴画或其他小礼物。

教学设计

Step 1: Warming up Sing the song “Colour song”.

设计目的：通过唱歌，复习有关颜色的的单词red, green, yellow, blue, 活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围。

活动方式：将全班分成两大组，采取师生、生生对唱的形式，CAI或录音机播放音乐，先是师生对唱，再让两组生生对唱。

Group 1: Red and yellow and pink and green. Group 2: Purple and orange and blue. Group 1: I can sing a rainbow , sing a rainbow. Group 2: Sing a rainbow now. …

Step 2:Revision/Lead in 设计目的：借助游戏，复习已学问候语和颜色单词。

活动方式：小组合作，师生活动。

内容: 1.问候接力赛

Hello! /Good morning. /Good afternoon. /Nice to meet you./ Nice to meet you, too!等等。每组的第一个学生对第二个人说一句问候语，第二个人回答后，对第三个人说一句问候语，依次进行。出现重复说过的问候语时便停止。以说的多的小组为胜。

2.教师将颜色为的蜡笔藏在讲台里，请一个学生上讲台来选一支藏在身后，让下面的同学们猜他藏的是什么颜色的蜡笔。

Step 3: Presentation Teach the new words of the colours. 1.

呈现主题

教师拿出颜色大转盘，用旧知带出新知。

T：We have learned some colours. Look at this ,what colour is it? S1: It’s red.

T: What colour is it? S2: It’s green.

1

T: What colour is it?

教师将转盘转到白色，引导学生说“white”。注意用夸张的口型示范发音/wait/。

T: Do you like white? Ss：Yes, I do. /No, I don’t.

T: Let’s find white things in our classroom.(让学生在教室里寻找白色的物体。) S1：Look, it’s white!(学生指墙壁，教师给予口头表扬。) S2：Look, white, white!( 学生指另一白色物体，教师给予口头表扬。) T：What colour is it?

教师将转盘转到黑色，引导学生说“black”。注意用夸张的口型示范“a”的发音，口型张大，声音短促。

T: Do you like black？

Ss：Yes, I do. /No, I don’t.

T: Let’s find black things in our classroom. S1：Look, it’s black! (学生指黑板，教师给予口头表扬。) S2: Look, black, black! 学生指另一黑色物体，教师给予口头表扬。) 教师拿出课前准备好的玩具熊猫，问同学们：

T: What colour is it? It’s black and white.

SS: It’s black and white.(及时引出新句型，自然流畅

。) 将玩具熊猫给学生，用one by one的形式问答，让学生熟悉新句型。

教师拿出课前准备好的棕色玩具熊，问同学们：

T: What colour is it? It’s brown.

Ss: It’s brown.( 学习新单词brown。) 教师拿出一个橘子，学习“orange”。这里可以告诉学生橘子、橙色都用单词“orange”。

T: This is an orange. It’s orange.

Ss: It’sorange.( 学习新单词orange。) 2.

四个新单词全部学完之后，教师转动转盘，让学生猜单词，对猜得又对又快的小组给予奖励。

3.

跟读磁带，模仿正确发音。

4.

教师板书四个新单词并拿出四色大星星，让学生分小组上黑板，将该颜色星星放在该单词旁边，锻炼学生的认知能力。

5.

教师放慢速度发指令并做动作，学习Let’s do 的内容。

教师举起各色大星星，一边发指令一边做动作，让学生理解并作出正确反应。

Black, black. Stand up. Orange, orange.Sit down. White, white.Touch the ground. Brown, brown.Turn around.

在学生熟悉了之后，播放磁带，让学生跟磁带再做一遍动作。

Step

4:Practice Practice the words and orders. 设计目的：通过游戏，创设情境，让学生在真实愉快的气氛中操练单词和指令。

1.

教师和学生一起做Let’s do的游戏。

教师将四色大星星分别发给四个小组，播放Let’s do的录音，拿着相应星星的小组做相应动作，全队的小组给与奖励。

2.

请四个学生上讲台，分别拿着不同颜色的星星。台上的学生只说颜色，下面的同学一

2

起说动作的词组并作出相应的动作。

Step 5:Consolidation Let’s talk about different national flags of different countries. 设计目的：通过自由描述各国旗帜，让学生进一步了解生活是丰富多彩的，从而更进一步地熟练使用不同颜色的词汇，并明白国旗是一个国家的重要标志，从而激发爱国热情，提高学生对世界各国的了解。

活动方式：小组活动，交流合作学习。

教师出示各国国旗，操练句型; T: What colour is it?(中国国旗) Ss: It’s red and yellow.

T: What colour is it?（

加拿大国旗) Ss:It's red and white. T: What colour is it?(英国国旗) Ss: It’s red, white and blue. …

Step 6：Summing up/ Homework Evaluate the performance of the students in class. 1.

由刚才的活动总结今天的内容。

2.

引导学生进行评价和自我评价。

Which is the best group? 3. Homework ⑴回家动手调配颜色，并完成下面的作业，你能发现什么？下节课将你的发现带到课堂上来交流。

Red +white= Red+yellow= Red+ blue= Blue+yellow= ⑵

将今天所学的歌曲唱给爸爸妈妈听。

Bb design:

Unit 2

Colours

white

brown black orange

3