歌曲《老爷爷赶鹅》优秀教学设计范文

二年级第七课2课时

歌曲《老爷爷赶鹅》

教学目标

1.通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。

2.能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。

3.学习简单的歌曲创编，并在各项活动中注意培养学生的想象力和创造力。源

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教学重点难点

1、能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。

2、继续培养学生对音乐的感受能力和表现能力，不断提高演唱歌曲的质量。

3、唱好歌曲中的由八分休止符与十六分音符组成的切分节奏。

教学过程

活动1导入

1.师生以歌唱形式问好并进行简单的练声。

2.师：欢迎大家来到音乐课堂，今天老师还给大家带来了一位动物朋友，它很喜欢在水里活动，唐代诗人骆宾王曾写过一首赞美它们的诗：“白毛浮绿水，红爪拨清波。”

提问：同学们，你们能猜出它是谁吗？

（引导学生说出是大白鹅）

3.出示鹅的图片

师：同学们，你们快听，美丽的大白鹅向我们走过来了：嘎嘎嘎大家好！

师：我们的同学们也非常的有礼貌，我们也赶紧和大白鹅打个招呼吧！嘎嘎嘎大白鹅好！

（设计意图：使学生在自然而轻松的状态下进入音乐课堂，激发学习兴趣，为之后学的节奏难点做铺垫。）

活动2新授

1.说说

师：同学们，今天大鹅用音乐给我们讲了一个很有趣的故事，大家想不想听？（想）

师：好，那我们仔细听听大鹅给我们讲个什么样有趣的故事吧！大家可以要认真听哦，听完之后我

请同学用简洁的话来说说这个故事。

（师范唱歌曲《老爷爷赶鹅》）

范唱完后教师引导学生回答以上问题。

（设计意图：培养学生认真聆听音乐的好习惯。）

（师总结，出示课题《老爷爷赶鹅》）

设问：大家想不想跟着老爷爷一起赶着这群调皮的鹅进城呀？老爷爷说了，要想跟着我进城，你们要完成下面的任务才行。

2、读读

A、师先做示范

B、教师带学生跟节奏读词

C、解决难点：

X x xx x | ○xx x○||

嘎嘎

老爷爷

|

嘎嘎嘎

|| 1、教师引导学生复习回顾，然后拍拍读读，反复练熟。

2、后两拍，在第一个休止符的地方加上“m”，第二个休止符在结束的地方，让学生拍读完×这个节奏马上收掉，强调让学生不要拖音，读成“m×××m”。熟练后，“m”在心里默读，不要发出声。

3、将4拍连起来拍读，教师先打拍子示范，然后让学生模仿，最后加入歌词“嘎嘎老爷爷，嘎嘎嘎”边拍边读，反复练习。2-1-c-n-j-y

D、生自主完整读词

（设计意图：为了更好地让学生体会出歌词语气的欢快、幽默、风趣，并能正确用节奏朗读歌词，“先读后唱”。）

3、唱唱

A、播放歌曲视频。设问：感受一下歌曲的情绪？（欢快、幽默、风趣）

B、再次播放，让学生跟旋律轻声唱歌词。

C、教师指导学生逐句学唱。

D、集体唱，引导学生多听多模仿多跟唱几次，教师会用指挥动作加手势来提醒休止符的位置。

引导学生回答，并尝试通过不同的方法来模仿不同角色的声音。

E、教师指导学生控制自己的音色变化，唱出老爷爷的语气，用幽默、风趣的情感表现歌曲。

F、集体有感情地演唱歌曲。

（设计意图：充分运用多媒体课件，培养学生能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱，提高演唱歌曲的质量。这在设计上体现了新课标重体验、重感受、以审美为中心的思想。）21cnjy.com

提问：找找歌曲中哪两句旋律是完全相同的？只是歌词不同。

引导学生回答

（设计意图：提高学生的听辨能力。）

活动3【活动】歌词创编活动

歌词创编

1、师：同学们，你们唱的真好！不过老师想大家把这首歌的歌词稍微改动一下，让歌曲的内容更加的丰富有趣，你们能做到吗？试试吧！

例子：将划线部分换成括号里的

有个老爷爷（老奶奶），进城赶群鹅（赶群羊）。

听到有人喊（叫），要买一对鹅（一只羊）。

爷爷回答说（奶奶），我的老大哥（小朋友）。

给我跳个舞（唱个歌），送你一对鹅（一只羊）。

2、全体同学分组展示

请同学展示他改编的歌曲，并唱一唱。（设计意图：音乐教学活动应特别重视学生的参与和实践，学生通过演唱、创编动作、音乐实践活动，进一步理解、体验、表现音乐。教师鼓励学生进行即兴创编歌词的尝试，激发学生的创造性思维。）m

结束课堂

总结：

这节课上先通过学习歌曲，我们知道了一首非常有意思的歌曲，最后还改编了歌曲，使它更加有意思，更加活泼、风趣。课后大家回去把这首歌以及改编后的歌曲唱给家里人听吧！同学们再见!