Unit 2 What’s that?教学设计及说课稿

Unit 2 It’s a circle. 教学目标：

1、用“What’s that?”、“How many…are there?”、“There are…”辨别物体，及描述物体的形状和数量。

2、What’s that? It’s a…

How many…are there/can you see? There are…/I can see…

What shape is this? 3、掌握词汇：flag, triangle, square, circle 理解词汇：pen, oencil,oanda,pupil 字母p在单词中的发音。

教学重、难点：

1、教学重点：用“What’s that?”、“How many…are there?”、“are…”辨别物体，及描述物体的形状和数量。

2、教学难点：

What’s that? It’s a…

How many…are there/can you see? There are…/I can see…

What shape is this? 课时安排：

教学内容

课时安排

A部分

1课时

B 、C、D部分

1课时

E、F、G部分

1课时

There

Period 1 一、教学目标

1、能听懂、会说新单词triangle, square, color；

2、能辨别含有三角形的物体及数量；

3、能听懂、会说本课对话。

二、教学重点及难点

重点：描述含三角形的物体形状及其数量。

难点：理解名词的复数形式。

三、教学准备

不同形状的三角形剪纸若干、单词图片、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1 Warming up 1、师生问候。

T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss…

T: How are you? S: Fine. thank you. And you? T: I’m fine, too. Thank you. 2、唱英语歌曲“Good morning to you.”。

Step 2 Presentation and drill 游戏——Magic eyes（火眼金睛）

教师将卡片迅速闪过，学生说出卡片上的单词，卡片闪过的速度逐渐加快。分组进行比赛。

T: What’s that? S: It’s a flag. T: What’s that? S: It’s a…

1、在游戏的过程中板书句型，并带读。然后让学得快的同学当“小老师”，展示图片，并用“What’s that?”提问。

2、出示一些形状的卡片，让学生们快速辨认。

T：What’s that? S1: It’s a square. T: What’s that? S2: It’s a circle. T: What’s that? S3: It’s a triangle. T: What’s that? S4: It’s a rectangle. 帮助学生回答。板书单词，并带读。让学生集体、分组、单个练读单词。

3、把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。然后从中拿出一张。

T: What’s that? S1: It’s a triangle. T: Guess, how many triangles are there? S2: …

S3: …

T: Let’s count together. 跟学生们一块数数，着重教11以后的数字。

4、听课文A部分录音，复述所听内容。

5、听录音，跟读。

Step 3 Practice 分组练习课文A部分，然后分角色表演。

游戏——Marking friends(找朋友) 教师板书单词circle, triangle, rectangle, square,学生在单词下贴上相应的图片。

Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。

情景：启发学生从周边熟悉的环境（校园、教室、家、公园等）中寻找含有三角形的物体，说出它们的数量。

2、评价。

3、练习。

4、家庭作业：找找家里含有三角形的物品，描述给父母听；听磁带、读课文。

新

课

标

第

一

网