1 Hello!第二课时教案

义务教育教科书

英语

（三年级起点）三年级上册

M1U1 Hello!

沈阳市和平区砂山街第四小学

王超

课题：Module 1 Unit 1 Hello！

教材分析

课时：第一课时

本课内容是上教版英语三年级起点三年级上册 Module 1 unit1 的第一课时。本课以新人物Kitty、Alice、Peter、Joe和Miss Fang为主线，引导学生学会用英语打招呼、认识和了解新同学或新朋友。在本课中还会结合真实的语境继续巩固与操练，并学会如何在实际生活中更好的运用这些句型来介绍自己。同时，作为英语第一课，本课将帮助学生体验用英语与人交流。

学情分析

三年级的学生首次接触英语，他们对英语学习兴趣浓厚。同时，他们活泼好动，善于模仿，热爱表演。我将利用PPT课件，课文动画以及操练游戏吸引他们的注意力，激发他们学习英语的兴趣。在愉快的教学气氛中，让他们掌握教学内容，形成团队协作意识。通过介绍自己，让他们更加自信。此外，同学们的接受程度不同，在教学中，我有意安排练习的难易程度，随着课堂的进度逐步增加难度，让学困生也能在课堂中有所收获。

教学目标

知识与技能目标：1.掌握本节课的核心词汇：hello, I, Miss. 2.能理解本课故事大意，熟练运用本节课句型Hello，I’m … .介绍自己。

过程与方法目标：1.发展学生英语听说能力。

2.培养学生小组合作能力。

情感、态度和价值观目标：1.学会用英语与人交流。

2.形成团队协作意识。

3.激发学生学习英语的兴趣。

教学重点及难点

重点：能够理解本课故事，掌握词汇：hello, I, Miss和句型Hello，I’m … .。

难点：能够在真实语境中运用本课句型来介绍自己。

资源的开发及说明

本课注重开发丰富多样的课内外学习资源，为学生提供良好的学习英语的语言环境，激发学生学习的兴趣。

1. 活用教材。根据学情来开发课程资源，学生能由易到难的输出文本，使学生逐步学会在实际的情景中恰当而灵活地使用语言。

2. 利用网络媒体及其他课程资源。生动直观的图片和优美动听的钢琴伴奏通过多媒体呈现出来，让学生更积极地参与到整个教学活动中，在真实的情境中学习语言。

这些资源帮助我突破了教材的限制，使学生变被动学习为主动学习，更好的完成了教学目标。

教学准备

PPT课件、人物图片、四线三格书写重点句型、学生名牌纸

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生活动

设计意图

1.学生在愉快的气氛中认识新朋友Dolly和Kitty，并引出本课主题：Hello。

2.通过多种游戏使学生记住本课主要人物Kitty, Alice, Peter和Joe。

1.播放英文歌，导入1.学生能随着音乐哼唱歌新人物Kitty,引出曲。

题目Hello。

1.导入新课

2.由Kitty介绍她的朋友Alice, Peter和Joe，并通过三个小游戏让学生加深印象。

2.学生愿意认识并记住Kitty, Alice, Peter和Joe。

1.了解问题并播放课文，引出本课重要句型Hello,I’m ...。

①How many people are there? ②Who are they?

2.呈现新知

2.

在回答问题的过程中学习Miss和Mr的称呼表达方式，并通过几组练习巩固新知识。

3.再次听录音，想一想What are they doing? 1.

听录音，跟读课文。

2.

听录音，模仿角色跟读课文。

3.

朗读文

本、角色扮

演。

3.

分小组角色扮演。

逐步加入新的表达方式。

1.

学生带着问题观看视频，听录音，能够回答出两道问题。

2.学习称呼表达方式，区分男女，通过练习巩固知识。

3.学生能说出say hello等单词或词组。

1.

通过两个问题，让学生更好的理解课文内容，掌握新句型。

2.

通过真实人物和虚拟人物相结合的方式，帮助学生更好的理解、练习称呼表达方式。

3.通过课文学习，学生能用自己的话概括课文内容。

1.

学生跟读课文，发音标1.通过跟读课文，纠准。

正学生发音，提高学

生英语听说能力。

2.

学生有感情朗读课文，注意语音、语调。

3.

小组合作，通过练习，角色扮演，在表演的过程中加入各组不同的特色。

2.同学们通过角色扮演更好地理解课文内容，掌握句型用法，更加灵活地在实际生活中运用所学。

1.通过创设情景，让学生在真实的语境中理解本课句型，学习自我介绍方式，更好地应用所学。

2.通过介绍自己增强学生自信心，帮助1.

由转入新同学为契机，聆听新同学自我介绍。

4、拓展练习

2.

让学生学习制作名牌并鼓励学生运1.理解自我介绍内容，能够掌握自我介绍的一些句型。

2.学生制作姓名名牌，利用所学介绍自己。

用本课句型，独立完

成自我介绍。

3.回归课前歌曲，请同学们将歌曲中的名字换成自己的名字并演唱出来。

3.学生能够跟随伴奏唱出介绍自己的歌曲。

学生建立用英语与人交流的习惯。

3.

通过韵律歌曲，让学生更好的掌握本课句型，同时提高学生学习英语的兴趣。

板书设计

为了使学生更好地掌握新知识，加深对本节课重点、难点的印象，我将板书设计如下：

Unit1 Hello

Hello, I’m Miss Fang. Hello, I’m...