Part A第二课时教案

Unit7

I Have Headache

第一课时

教学目标：

学习动词短语：Have a cold, Have a cough, Have a fever, Have a headache, Have a toothache, Have a stomachache, see a doctor, 并用这些短语描述病情症状。

教学重点：

能听懂、会写、会读、会说：Have a cold, Have a cough, Have a fever, Have a headache, Have a toothache, Have a stomachache, see a doctor。

教学难点：通过学习，用这些单词描述病情症状。

教法：高效课堂教学模式

学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片

录音机

教学环节：

一、课程导入

1、课前问答

T: Hello, boys and girls! Nice to see you again. How are you today?

Ss: Very well. Thank you. / Im fine. How are you?

教师装作不舒服：

T: Im not very well today. I need go to see a doctor.

2、新课导入

教师继续借助

Part A Warming-up: Think and answer的话题导入新课。

二、课程展示（Presentation）

（一）新课展示

Part A Letlearn

1、教授单词have a cold

教师出示

have a cold的教学卡片，板书并领读几遍。之后，教师作解释说明：这里的动词have是实义动词，表示“有，患有”；cold在这里不再是我们在Unit 2所学的形容词“寒冷的”，而是名词“感冒”。

2、教授词组have a cough

教师作咳嗽状，引出词组have a cough。教师板书并领读词组。

3、教授词组have a fever

教师摸摸自己的额头，引出词组have a fever。

4、以同样的方式教授词组

have a headache, have a toothache, have a stomachache, see a doctor （二）巩固活动

教师播放录音，让学生听并模仿其语音语调跟读

Let’s talk部分的词汇，其间注意纠正学生的错误读音。对于学生容易读错的单词，教师要注意进行有针对性的示范和训练。

三、当堂练习（Practice Activities）

1、我说你指教师把所学的词汇顺序打乱贴在黑板上，

教师说词汇，学生指向相应的图片并大声读出该词汇。然后把学生分成四组，让学生在组内进行练习。

2、你说我做

一人说词汇，另一人做相应的动作；或者一人做动作，另一人说书相应的词汇。

教师做相应的动作演示各种病痛，让学生仔细观察动作、快速说出相应的词组并说出建议：You’d better see a doctor.看谁反应最快，说得最好。教师及时表扬说得又快又准的学生，多多鼓励动作稍慢的学生，可与其击掌并说：Come on！

四

互助释疑

同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。

五

探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

10分钟）

一）Part A Think and tick

Do you often go to see a doctor?

When do you go to see a doctor? 二）Part A Think and answer.

Do you want to be a doctor?

Why or why not? 8分钟）

一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

二）学生开火车读单词。

三）完成Part C Lesten and number. 5分钟）

作业当堂清

学生扮演病情症状，默写所学单词。

板书设计：

I

have a headache have a cold

have a cough

have a fever

have a headache

have a toothache

have a stomachache

see a doctor