10 Numbers教学设计(第一课时)

公开课教学

《Numbers》教学设计

第三小学

甄团团

教学目标：这节课是牛津英语3A部分的内容，针对Numbers这一话题来创造性地使用教材。对学过的数字0~10进行集中系统地复习。

本节课的教学目标

1.语言知识目标：能听、说、认读单词“one~ten”。

能听懂句子并简单进行回答。

2.语言技能目标：能根据情境和图片说出单词。能用所学的数字进行数数。

3.情感态度目标：进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。培养学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。通过本课学习培养学生语言表达能力。

4.文化意识目标：让学生了解数字在我们生活中的重要性，他们就在我们的身边。

教学重点、难点：学生对单词发音的掌握，纠正其错误发音。

教具准备：

卡片、多媒体课件

教学过程：

I. Warm-up 1.

Listen to a song “Ten Little Candles” .

2.

Greetings.

(设计意图：课的伊始听歌曲并做手势，激发学生学习热情，也为本节课学习做好铺垫。)

II. Review.

出示学生班级教室图片，复习上一单元所学关于classroom中出现的单词，如：blackboard、desk、pencil等。

（设计意图：既复习旧知，又为新课讲授奠定基础，提供情境。）

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III. Presentation. 新课导入：1.师：

Do you like your classroom? This is Kitty’s classroom. It’s clean and tidy. Look! How many blackboards?

生1：1. 生2：One.引出单词one。领读one，one blackboard。同时渗透：How many …?

（设计意图：通过孩子们身边常见的物品和数字联系起来，激发他们学习的欲望与积极性，同时也在此渗透句型How many…? 既创设情境，又为下节课会话教学做铺垫。)

2.同样方法，利用问答教室中的门、窗数量引出单词two和three，领读单词，练习two doors 和

three windows. 让同学们自由说短语。

3.师发指令

“one ,two, three,”

生“I’m OK.”

（设计意图：123几个数字孩子们在生活中能经常遇到，所以很容易掌握。让会读的同学来领读，更能激发他们的积极性，培养其自信心。另外通过指令练习，可以更好地组织课堂。）

4.利用同样方法，引出其他几个数字单词“four——ten”以及短语。利用分层操练的方式和小组操练单词。（设计意图：通过小组操练，加强小组合作意识。让每个小组间会读的同学起到带学作用，也可以帮助老师监督小组成员的发音是否正确。）

IV. Practice.(巩固练习)。

1.快速摘卡片读单词。（设计意图：帮助学生熟练用英语数数并出示手势。）

2. Read the words. (设计意图：回归教材，跟读单词，达到复习巩固新知的作用。)

V. Consolidation and extension.（拓展延伸）。

师：Do you want to go to Kitty’s classroom? 请接受挑战吧。（通过闯关游戏，环环相扣，贯穿课堂。）

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1.第一关：

“超强大脑”。

“Remember quickly.”

（设计意图：巩固提高，发散思维。

通过这两个活动，既能集中学生的注意力来参与课堂活动，又能达到巩固单词的效果。同时也能积极开发大脑，快速记忆并找出单词，是对单词认读的一个检测。）

2.第二关：精数细算：用数字解决问题。How many…? 数一数，完成练习。（设计意图：培养学生综合语言运用能力，学会用英语数数量，加强学科整合。）

3.第三关：你知道吗？师：Numbers are very important, we usually use the numbers in our life. Do you know the numbers ? Please write it on your paper, then discuss in groups.引出119、110、120、钟表、钱币中的数字表示形式及各种电话号码表示法，拓展单词zero，eleven，twelve。

（设计意图：让学生自主探索发现问题，寻找身边的数字并记录下来，小组间用英语交流。达到巩固练习、拓展延伸的作用。）

4.听一听，写一写。一名同学说自己的电话号码，其他同学把它记录下来，并进行核对。（设计意图：培养锻炼孩子的听和说的能力，又能渗透情感教育，希望孩子们能互相记住好朋友的电话号码。）

5.猜一猜。“大家闯关成功，得到一份惊喜。Kitty喜欢交朋友，希望能和大家成为好朋友。猜猜她的电话号码吧？”（设计意图：情感交流，激发兴趣。）

6.总结。总结小组竞赛中获奖情况，用英文进行数数。（设计意图：对整节课有个评价，也利用本节课所学的内容进行总结。）

VI. Homework.

1.用英语描述物品数量。2. 能用英语熟练说出家里的电话号码。

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《Numbers》教学反思

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第三小学

甄团团

今天的教学内容是上教版三年级上册教材中

unit10 Numbers，是三年级三班的学生。整节课我基本能围绕Numbers这一中心开展教与学双边活动，教学效果良好。

在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛……兴趣是最好的老师，是学好英语的关键。在教学中，我们要善于从多种渠道寻找方法，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，打下扎实的英语基础。教师应采取多种多样的形式调动学生，引导学生，让他们真正做到爱学、乐学、博学。本节课我采用了多种教学方法和教学手段。

为了上好这节课，我精心设计了符合低年级学生年龄特征的多媒体课件、儿童歌曲、数字卡片、特色实物等，以更好地吸引学生。而且我运用身体语言调动学习积极性，达到教为主导、学为主体、教与学兼容的目的。

导入学习新单词这部分，我利用学生的好奇心理，运用多媒体带学生进入数字王国，让学生看数字王国有几个城门，从而学习数字one-five. 课堂上，由于1-5这几个数字对学生来说相对简单，因此我巧妙的运用chant进行教学，使整堂课的容量加大，而且朗朗上口的chant使学生易于接受，激发了兴趣，达到了对这部分知识的扩展和运用。

游戏是低年级学生上英语课最感兴趣的环节，小学生的好动好奇是很重的，而游戏活动正好能满足学生这一需要。所以我设计了多种形式的游戏来激发和调动学生学习的积极性。如

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听音说数字，听音做动作，猜小动物的年龄，what’s missing?捉迷藏等，使学生学习情绪高涨从而达到巩固知识作用。

新世纪的课堂教学应该是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的，师生互动的。在教学中，我利用网络资源，通过师生之间，生生之间的这种互动合作来操练，基本体现了学生的主体地位，又通过歌曲游戏等手段来激发学生学习英语的兴趣。由此，我不由得想到：在课前，老师多花点心思从学生的角度去想问题，去备课，会收到事半功倍的教学效果。同时，从动脑、动口、动手等方面还能让学生提高学习的兴致，活跃思维，激发学习兴趣，并在活动游戏过程中培养观察力、记忆力、思维能力、口头表达能力与创新能力，为他们的终身学习打下良好的基础。

但是课堂教学就是充满遗憾的艺术，在这节课还有很多地方还是做得不好的，譬如我在课堂上对于学生的自主学***胆放开。体现学生的主体地位的地方不够明显，我是应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性的。