Unit 3 Plants教学内容概述

Seeds

祝塘中心小学

包浩洁

教学目标：1. 通过学习，学生能感知绘本，大部分学生能朗读演绎绘本；

2. 通过学习，学生能说错向日葵的生长过程；

3. 通过学习，学生能体会种子虽小，但勇敢坚强的品质值得我们学习。

教学重点：了解向日葵生长过程，并表演演绎绘本。

教学难点：该绘本词汇量过大，学生很难一堂课掌握所有新单词的音形意

教学道具：PPT 教学过程：

Step1：Enjoy a song “How is the weather?”

Step2:

Presentation 1.

Look and say: 出示歌曲中下雨图：T: Is it rainy ?

S: Yes, it is.

T: It is rainy. (教学rainy, 两两朗读) 出示歌曲中晴天图：T: Is it sunny ?

S: Yes, it is.

T: It is sunny. (教学sunny, 两两朗读) 指出图片中的太阳，让学生看着sun的单词，自己识别读音。

2.

Listen and guess: T: Look! There are many flowers under the sun. （出示各种花图和谜语）

Riddle: I am a beautiful flower.

I am yellow and green.

I like facing to the sun.

Who am I? 学生自己指出图片，教师教学sunflower（sun 和

flower的合成词, 师生高低音朗读。）

Rap: Sunflower, sunflower, it is rainy. Sunflower, sunflower, it is sunny. 3.

Watch and order:

T: The sunflowers are so beautiful. How do they grow up?(渗透grow up) 出示4张图片，向日葵不同生长阶段的图片，学生看动画排序。

4.

Look and learn: 展示向日葵完整生长图

T: At last, they all become sunflowers. But they are seeds at first. （教学seeds, 用see引入, ds发音规律辅助）

T：Look, what do the seeds have now? （教学roots, 用room引入, ts发音规律辅助。）

（教学buds, 用but引入, ds发音规律辅助。）

T: Look, what do the seeds have now? （教学leaves, 用听录音三遍来让学生自主学习。）

（教学flowers, 学生已经会sunflowers可以自己读。）

5.

Read and learn:

图一：单词选择

seeds, roots, buds, leaves, flowers, sunflowers

S: We are ______.

T: How are the seeds?

S: They are ________

and

_______. （引领学生填出small and brown）

跟录音朗读图一，小组朗读图一，集体朗读图一。

图二：单词选择

sunny, rainy

S: It is ______.

T: How are the seeds?

S: They are ________ . （引领学生填出happy）

跟录音朗读图二，小组朗读图二，集体朗读图二。

图三：单词选择

sunny, rainy

S: It is ______.

T: And they feel warm.

S: 学生选择词义：感觉温暖？

还是感觉寒冷？（动作朗读指导）

跟录音朗读图三，小组朗读图三，集体朗读图三。

图四：单词选择

seeds, roots, buds, leaves, flowers, sunflowers

S: Look, now we have_____. We have _______ too.

跟录音朗读图四，小组朗读图四，集体朗读图四。

图五：单词选择

seeds, roots, buds, leaves, flowers, sunflowers

T: We grow and grow. （教学grow, 男女生快慢朗读grow and grow.）

S: Now we have_____ and _______.

跟录音朗读图五，小组朗读图五，集体朗读图五。

图六：单词选择

seeds, roots, buds, leaves, flowers, sunflowers

S: We are__________.

跟录音朗读图六，小组朗读图六，集体朗读图六。

6.

Read and choose:

Read after the tape and choose the best title for the text

Which one is best title for the text?

（

）

A．

Flowers

B. Seeds

C. The sun and the rain 7.

Read and show:

Choose one type to read:（配乐安妮的仙境）

a.

4 people a group and read it together b.

4 people a group and read it by pictures c.

4 people a group and one person acts it d.

Show time Step3:

Enjoy a poem The teacher reads the poem with music.（配乐春野）

Grow up A seed, so small and so weak. A seed, so brave and so strong. It grows and grows, Through the spring and autumn. It grows and grows, Through the summer and winter.

Never give up, just enjoy it, You’ll be a great man one day. Step4:

Homework 1.

finish the exercise on the paper 2.

share the story with your friends and relatives 3.

buy a seed and grow it

Blackboard design:

教学反思：该绘本生动有趣，句型简单，文章主要涉及到两个重点句型：（1）We are…

（2）

We have…

适合小学4年级的学生学习，并且学生已经有植物生长规律的基础印象，学习起来可以联系实际生活，方便理清文章思路。但该绘本设计到大量的生词，学生学习起来较为困难，在文本输出时有部分词汇朗读吃力，如leaves，应该在前面生僻词汇教学的时候多巩固几遍。在教学过程中，我使用了大量的肢体语言辅助教学，学生乐于模仿，也善于模仿，如教学feel warm 和

grow and grow的时候，我用简单的手势和声音快进慢放相结合的方式，加深学生朗读印象, 最后表演的时候学生不仅能回忆动作，还能准确发音，可见用肢体辅助教学在英语课堂中的成效较高，在以后的教学过程中，我会更多思考难单词与肢体联系。此外，本堂课思路清晰，学生容易掌握植物从种子到果实的过程，我觉得在此基础上可以提升学生思想境界，因此我在悠扬的乐声中朗读了一首关于成长的小诗，希望学生能体会成长会经历风雨，但只要我们足够勇敢、足够坚强、永不言弃，早晚会成为一个有用的人。但是由于时间紧迫和多媒体技术的不熟练，PPT制作还不够精美，以后我会多向老教师请教，争取让绘本教学更有阅读感。