资料摘要
《渴望春天》教案郭亮小学邹嘉乐一、师生问候二、体会音乐，认识六拍子师:同学们。今天邹老师给大家准备了三段音乐，让我们一边听一边用动作去表现表现，听一听它们分别是几拍子的好吗? （1)播放曲目1《春天在哪里》师：这首曲日是几拍子的? 生：二拍子。(2)播放曲目2师：《渴望春天》师：这首曲目它竟是几拍子
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（演唱）渴望春天板书设计及设计说明
未知
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关键词：（演唱）渴望春天板书设计及设计说明
正文
《渴望春天》教案
郭亮小学邹嘉乐
一、
师生问候
二、体会音乐，认识六拍子
师:同学们。今天邹老师给大家准备了三段音乐，让我们一边听一边用动作去表现表现，听一听它们分别是几拍子的好吗? （1)播放曲目1《春天在哪里》
师：这首曲日是几拍子的? 生：二拍子。
(2)播放曲目2<<春姑娘来了》
师：<<春姑娘来了》老师已经你们的动作中看出来了，这首歌是三拍子的对吗? （3）播放曲目3
《渴望春天》
师：这首曲目它竟是几拍子的呢？还有不同答案吗?
说二拍子和拍子的同学都很有道理。其实呀，这首曲目是六拍子的，六拍子等于三个二拍子，又等于两个三拍子，所以它既有二拍子的感觉，又有三拍子的感觉。这首歌曲就是我们今天要学的《渴望春天》（揭示课题），让我们一起再把这首歌听一遍，体会一下六拍子摇曳、灵动的感觉。
（4）六拍子知识讲解
师：同学们，这首歌曲是一首八六拍的歌曲，八六拍的意思是是以八分普符为一拍，每小节六拍。它的强弱规律是强弱弱、次强弱弱（边说边击掌）。在演唱八六拍的乐曲时，
每小节画一个大三角形加一个小三角形，请拿出你们的右手跟我来画一画，123 223,123 223…
(5)聆听音乐，划拍有节奏的朗诵歌词。
开头弱起小节不划，从强拍开始。
（4）聆听音乐画旋律线，感受旋律起伏。
（5）画旋律线，用“la”带唱。
三、歌曲教学
(1)跟琴用la 模唱
(2)歌词演唱
们一边手划旋律线感受音高，一边把简谱唱一唱好吗？
（3）临时变音记号#1#4教授
同学们，请你们观察一下旋律图，你们有没有发现有两个音符跟其他的不一样呢？第三句的第三个音1和倒数第三个音4旁边，有一个像“井”字一样的符号，它叫作“升记号”，它表示把原来的基础音级升高半个音，＃1比1高半音，＃4比4高半音，让我们把这句单独来跟琴唱一次好吗？
(4)作者简介
同学们，你们知道这首歌的作者是谁吗?
是的，就是来自奥地利的古典音乐大师莫扎特。他在写这首歌曲已经疾病缠身了，贫病交加，可是我们却丝毫没有感受到那种濒临绝境的伤感和绝望，反而处处洋溢着一种轻松快乐，热切期盼的情绪，由此我们可以看出莫扎特坚定的意志、刚毅的性格和乐观的生活态度，让我们再一次怀着轻松愉快、充满希望的心情把《渴望春天》表现出来好吗? (5)
歌曲表演
四、课堂小结
太棒了，你们个个都是小歌手!
你们朝气蓬勃的声音就像明媚的春光一样，灿烂明亮，邹老师希望同学们今后能够珍惜这宝贵的青春年华，相信通过你们的努力，一定能唱响自己的春天。
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