11 没有规矩 不成方圆ppt课件教学实录

11 没有规矩

不成方圆

教材分析：

“没有规矩 不成方圆”是广教版《品德与社会》三年级下册第四单元的内容。本单元的主题是《我们生活在一起》，它以“没有规矩 不成方圆”“我和我们”“我来投一票”一系列主题教育活动引导学生对集体有一个全方位的认识，知道自己在集体中的地位、责任和权利，从而更好地在集体中成长，更好地为集体服务。

学情分析：

三年级的学生已经形成最初阶段的规则意识，能够主动发现学校、家庭、社会中普遍存在着的各种规则现象，但是由于学生年龄特点所限，绝大多数孩子在理解规则的必要性和遵守规则的自觉性上存在一定的困难。因此，教学中教师要联系学生的生活实际，通过各种各样的活动，让学生知道规则的重要性，知道规则与我们的生活密不可分，明白“没有规矩

不成方圆”，进而将外在的规则内化为自己自觉遵守规则的行为。

教学目标：

1、

了解生活中的规则，知道规则存在的必要性。

2、

发现生活中的规则，懂得人们的生活离不开规则。

3、

了解与小学生相关的规则，并努力遵守规则。

教学重点：

通过讨论、调查初步发现生活中的规则，建立规则的概念、意识，并认识到规则的必要性和普遍性。

教学难点：

懂得人们的生活离不开规则，并努力自己去遵守规则。

教学过程：

活动一 游戏比赛，体验规则 师：同学们，听班主任王老师说，咱班同学从一年级到现在积累了不少成语，这节课咱们就玩一个“成语接龙”的游戏，获胜的小组会得到老师的小礼物哦！

(游戏开始：女生组选5人，时间为20秒；男生组选8人，时间为1分钟。游戏结果，男方取胜) 【设计意图：游戏是孩子们最为喜闻乐见的形式，获胜方还有小奖励，就会使孩子更加投入地加入到游戏当中，而且更加在意游戏的结果。教师故意在人数和比赛时间方面拉大两组的差距，才能让学生一下子感觉到这个游戏的不公平。】

师：在成语接龙的游戏中，男生获得了最后的胜利，看来老师的小奖品要送给男同学了。

（下面的同学有所疑惑、不满，甚至有的女生喊起来：“老师，不公平，不公平！”“老师偏心……”）

师：为什么不公平呢？

生：男生的人数比我们女生的多！

生：男生说的时间也比我们女生长！

……

师：看来，规则真的是挺重要。没有它，连小小的游戏也没法做到公平。这就是我们今天要学习的内容：《没有规矩不成方圆》。板书课题。

【设计意图：通过这一环节的设置，让学生通过自主参与，积极讨论和探索，从无规则的“偏心”，到有规则的公平、合理，学生经历了一个探索的过程，初步的“规则意识”和“规则概念”，也在学生心目中自然而然地建立了。】

师：谁知道这句话是什么意思呢？

生：没有规矩办事，什么事也办不成。

师：你的知识可真渊博。确实，没有规则意识，会给别人带来麻烦的。

活动二

联系实际，了解规则

1、

播放课件。教师出示课本P52的画面，让学生仔细观察。

【文本是课堂教学中重要的组成部分，我们要充分发挥它抛砖引玉的作用！】

2、想一想，说一说：

（1）图中哪些人违反了规矩？他们给别人的生活带来了什么影响？

生：几个年轻人晚上在家里唱歌，影响邻居休息。

（2）我们平常有没有做过因为不守规矩而影响别人的事

情？

3、表扬敢于反思自己有过失行为的同学。（这些同学敢于当众反思自己的过错，值得表扬。老师相信你们今后会注意改正的。）

活动三

合作交流，寻找规则

1、

教师导言：除了这些规则，在家庭里，在校园内，在社会生活中，还有更多的规则在我们的身边。现在以小组为单位寻找一下吧。

2、

分组讨论：学校生活

家庭生活

社会生活

3、

师：看刚才同学们讨论得那么热烈，一定收获满满，下面请小组代表来展示汇报。

（1）：我们小组讨论的是家里的规则（出示）：……

生：

我们家每个人回到家的第一件事是必须洗手；（你做得怎么样？）

生：我们家吃饭时不能看电视；

生：我们家每个周六都要大扫除，爸爸妈妈和我都有各自的任务。

生：我们家吃饭不能剩饭，必须把碗里的食物吃干净。（你能做到吗？）

生：在我外婆家，离开房间必须要及时关灯，节约用电。

生：进门要换鞋。（对）

生：要独立完成家庭作业。（你做得怎么样呢？很好，希望

你能再接再厉。）

……

看来，家虽然是我们最快乐最放松的地方，但我们发现，我们的家庭生活中也有许多规则。（板书：家庭生活）

（2）我们小组讨论是公共场所的规则：……

生：在电影院等公共场合不能随意地大声喧哗；（你做到了吗？）

生：上公共汽车的时候要主动排队；

生：要把纸屑等垃圾扔到垃圾箱里，而不能随手乱丢；（你做得怎么样？真是个好孩子，为我们城市的干净整洁做出了努力！）

生：过马路要走人行道，不能翻越马路栏杆；

生: 晚上九点后不要弹琴、在家里K歌；

生：不随地吐痰；

生：不能损坏公共设施；

……

同学们都有一双会发现的眼睛，找到了这么多的规则。（板书：社会生活）

师：确实，在公共场合，每个人都要有规则意识，有公德意识，大家的生活才会更加和谐，美好！（渗透社会主义核心价值观）

（3）我们小组在学校里找到的规则有：……

生：按时上学，不要迟到；

生：上下楼梯靠右行，并且不能跑；（为什么呢？说得真不错！那么，同学们有没有上下楼梯乱跑的现象呢？如果有的话，以后一定要注意。）

生：升旗仪式要肃立，不能随便讲话；

生：上课发言要先举手；

生：进入老师办公室要先敲门，得到老师的允许后再进门；

生：不在教室里大声喧哗；

生：按时交作业；

生：上课不随便讲话，不做小动作；（你做得怎么样？你真是个遵守规则的好学生，相信你通过学习和自己的不断努力，你会更加优秀。）

生：不能在课桌椅上乱写乱画；

生：要团结同学，不骂人，不打架；

生：见到老师要主动问好；

……

【我们教学的阵地不能仅仅局限于课堂，必须联系学生的生活实际，让学生到生活中去实践，去思考。】

其实，在学校生活中除了我们小学生有规则，老师也有规则：按时上下班，及时签到，认真备课上课批改作业，准时值班……正是因为有了这些规则，我们的校园生活才生动有趣而又秩序井然。（板书：学校生活）

4、

老师也搜集了一些在校的规则，并把它编成了顺口溜，我们一起读一读好吗？

（设计意图：加深印象，把学校规则牢记于心并自觉遵守。）

6、小组拍手合作读顺口溜。

7、小结：今天的收获真多啊！通过大家的共同努力，我们发现规则和我们的生活密不可分，家庭处处有规则，学校处处有规则，社会处处有规则，我们的生活处处有规则。（板书：生活处处有规则）

活动四

规则考场

明辨是非

老师随手拍了一组图片，同学们来判断一下，他们做得对吗？应该怎么做？

生1：不对。看到水龙头没关要及时关上，每个人都应有节水意识。

生2：不对。垃圾应丢到垃圾桶，保持城市的干净整洁。

生3：不对。爱护树木，人人有责。

生4：不对。他们应该到广场上滑车。

活动五

联系实际，遵守规则

过渡：很多规则都与我们小学生的生活息息相关，因此我们要做个生活的有心人，多关注规则，了解规则，更重要的是我们都要自觉遵守规则！老师相信你们都能成为遵守规则的小模范。现在，马上就要下课了，我们要遵守哪些规则呢？

生：做好下节课的课前准备；

生：做好书桌和地面的保洁；

生：自然排成队走出教室；

生：下楼梯靠右行；

生：在楼道内安静不打闹；

……

师：说得太对了！下课！

【设计意图：不仅要说到，而且要做到。把“规则意识”落到实处，直接指导了孩子的现实生活。】

板书设计：

没有规矩

不成方圆

学校生活

家庭生活

生活处处有规则

社会生活

教学反思：

在本节课的教学中，引导学生循序渐进、层层深入地开展活动：“发现规则——寻找规则——遵守规则”。从开课游戏的不公平唤醒学生的规则意识，再通过多种活动加深规则意识，最后联系学生的生活引导他们自觉地遵守规则，使学生顺理成章地完成了对规则的体验、了解和内化。