4 水是什么样的优秀公开课教案

水是什么样的

张莉

教学目标：1、用各种感官观察了解水的特征。

2、能用语音描述所观察的水的形态特征。

3、知道水在生活中的作用和水在自然界中的分布。

教学重点：能用语音描述所观察的水的形态特征。

教学难点：知道水在生活中的作用和水在自然界中的分布。

教学过程：

一、导入：1、老师带来一组图片，请同学们欣赏。（多媒体出示海洋、小溪、雨水、水……图片。）问：谁能用一个字概括你们看到了什么？（水）同学们一下子就找到了水，瞧，小水滴有多高兴！它仿佛在说；谢谢小朋友，谢谢！

2、的确，水不但在自然界中分布广泛，更与我们的生活息息相关。看，水都能为我们做些什么？（多媒体出示图片、学生看图说）谁能说说生活中还有哪些地方用到水？

3、水在我们日常生活中扮演着重要的角色。水到底是什么样呢？（点开多媒体）我们这节课我们来学习第四课《水是什么样的》（板题、齐读）

二、展标：

1、会用多种感官认识水。

2、会用自己的语言描述水的特征。

三、小组合作鉴别水：

1、过渡：要想知道水是什么样的，我们首先要找到水。（打开幻灯片）

现在我们每个小组的桌子上有四杯液体，分别是牛奶、醋、糖水和凉开水。我们能不能调动我们的感官把水找出来？（能）我们上学期认识了身体上的感官，谁能说说你想调动那些感官来帮助我们找到水？（眼睛、鼻子、嘴巴``````）我们闻气味和尝味道可是有科学的哟。下面的两段视频会告诉我们，要认真看哟。（播放视频）知道怎么闻、怎么尝了吗？

2、好。下面就调动我们的感官小组同学合作找到水。

3、哪个小组来汇报，你们是怎么找到水的？（2~3组汇报）。

四、初步了解水的特点

1、过渡：现在每个小组都找到水了，把这杯水放到桌面上，我们继续研究。其他三杯放到水槽里。

2、小组合作探究水的特点：（多媒体出示气泡图）我们继续调动感官来观察水的特点，并填写气泡图。（生实验，师巡视）

3、看气泡图汇报水的特点。（师板书）

五、与水做游戏

过渡：同学们调动自己的感官初步认识了水的特点，下面我们和水做做小游戏。在游戏中了解水的其他特点好不好？

游戏（一）、让水大变身（验证水是没有固定形状的）

1、老师带来四种不同形状的瓶子，老师要把同样的水倒进这些瓶子中，看，水的形状变了吗？

2、师演示：将红色的水依次倒入四个瓶子中，组织学生观察并描述瓶子中水的形状。

3、画水的形状：小组合作画出水的形状，哪个小组完成了，就用坐姿告诉老师。把你们画的展示给同学们。

4、追问：水是不是就能变成这几种形状？谁能用一句话概括出水的这一特点：水没有固定形状。（师、生共同完善泡泡图）

游戏（二）、和小水流握握手（感知水的流动特点）

1、过渡：（师拿一个矿泉水瓶，倒水）老师现在制造了一条小水流，谁愿意和小水流做朋友，来和小水流握握手？同学们都愿意和小水流做朋友，但是老师要求上来和小水流握手的小朋友，都要和小水流说句话哟！

2、找几名同学上来用手抓抓水谈感受。（水没有形状，可以流动所以抓不住）师在气泡图上写：流动。

师：像水这样没有固定形状，并且会流动的物体叫“液体”。

游戏（三）：模拟高山流水。

1过渡：刚才同学们都和小水流做朋友了，小水流也很喜欢你们，还想继续和你们做游戏，你们高兴吗？把我们的小手握成小拳头，竖起来就是一座小山峰，小水流要在小山峰上流淌你们愿意吗？

2、多媒体出示要求。再观看视频。

3、小组做实验。（小组长在每位组员的“小山”上滴水、观察）

4、完善气泡图：高处向低处流动。

五、总结

谁能看着气泡图说说水是什么样的？（一、两名同学总结）

六、拓展升华

播放视频：咱们再到大自然中去欣赏水是怎么流动的。看后说说自己的感受。

师总结升华：的确，自然有了水的装点才变得如此美丽！

水，是一切生命之源。我们从小就要节约用水，让地球充满生机！

板书：

水

4、水是什么样的

没有颜色

透明的

没有气味

没有味道

没有固定形状

高处流向低处