5 玩转小水轮教案和课堂实录

5.玩转小水轮

学情分析：

一年级的学生，经过一学期的学习，已经具备一定的观察能力，探究能力也有了较大的提高。本节课学生在已有的较少的经验的基础上根据提供的材料和简单的仪器进行观察实验，能够对观察到了的现象提出简单猜想和假设并进行动手实验和分析。

教材分析：

玩转小水轮也就是水流的力量，这种力量给人类带来了许多好处，有利于小学生树立正确的科学观，为此设计了《玩转小水轮》一课。教科书注重探究的过程和影响小水轮转动快慢的因素，这样做是为了使学生获得探究意识、实验能力、观察能力、科学思维及尊重事实等方面素养的有效培养。

一、学习目标：

1、

学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。

2、

能有意识地通过公平对比，来尝试发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。

3、通过看图片和相关视频，列举人类对水力资源的利用及生活中常见水力发电等科技产品给人类生活带来的便利

二、教学重点：

知道水有力量，并尝试通过实验发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。

三、教学难点：

在探究“让小水轮转得更快”活动中，能有意识地进行公平对比。

四、教学准备：

教师材料：人类对水力资源利用的相关图片视频

学生材料：2厘米左右厚珍珠岩块、塑料4片、长吸管一根、饮料瓶一个、漏斗2个、橡皮管1根、水杯、水。

五、教学过程

1

环节

教师活动

学生活动

设计意图

动，意在激发一、利用1、出示玩具水轮。

材料组装频介绍水轮的做法。

一个小水3、组织各小组制作水轮。

轮，并让它转起来。

玩一玩玩具水轮，组装小水轮活用珍珠岩、塑料片、学生动手制作吸管等身边常见的的快乐。通过材料，制作一个小动手做，认识水轮，并用吹、拨水轮的结构，的方法让它转起并尝试自己解来。

决一些技术上的小难题。

生活中的2、出示身边的材料，通过视观察它的结构。

二、用水4、组织学生用水的力量让小在实验中总结经通过用水玩转的力量让水轮转起来。

小水轮转5、组织学生分享经验。

起来。

量。

验：漏斗不能挡住小水轮活动，叶片，水流要落在在认识水的流动性基础上，流有力量。

在实验中感知：流感知流动的水动的水有力量。

的力量让小水轮转得更快。

6、讨论得出：流动的水有力叶片的外部。

三、用水7、提出探究的任务：怎样让讨论影响小水轮旋通过两组探究转快慢的因素可能实验，引导学生发现水流量小水轮转8、组织学生分组实验，探究有哪些。

快慢的影响。

的更快。

水流量的大小对小水轮旋转设计实验方案，讨的大小、水位论怎样比较才公的高低影响小9、教师和学生共同演示：水平。小组合作探究水轮转动的快位高低对小水轮旋转快慢的水流量的大小对小慢，初步建立影响。

水轮旋转快慢的影公平实验的思响。

学生代表与教师共同演示水位高低对小水轮旋转快慢的影响。

得出结论：水流量越大，小水轮转得越快；水位越高，

2 想。

小水轮转得越快。

四、拓展

播放图片和视频，展示人类对了解人类对水力资这部分内容离水力资源的利用。

源的利用及生活中学生的生活比常见水力方面科技较远，利用图产品给人类生活带片资料或视频来的便利。

资料，让学生形象地认识到水力资源带来的便利。

板书设计：

5玩转小水轮

影响小水轮转速的原因

水流量越大，小水轮转得越快；

水位越高，小水轮转得越快。

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