4 水是什么样的教学设计及教案分析

4.

水是什么样的

栟茶小学 顾明

【教学目标】

1.

熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水没有无色、没有气味、没有味道、透明的等特征。

2.

通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动，知道水没有固定的形状，水可以流动的特征。

3.

学会用气泡图展现对水的特征的认识。

【教学重点】

熟练运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的特征及水没有固定的形状，会流动。

【教学难点】

用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式展现对这一问题的认识。

【教学准备】

教师材料：

学生材料：酒精、水、牛奶、白盐水各一杯、尝味棒、活动单、四种不同形状的瓶子、滴管、装有水的烧杯、红色水彩笔。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、导入

1. 谈话：小朋友们喜欢猜谜语吗？今天我们来做玩个看图猜谜的游戏，看看这些图片都和什么有关，谜底只有一个字，你们猜到是什么了？（出示图片）

2. 提问：那你们在生活中哪些地方用到过水？

3. 小结：生活中有这么多的事要用到水，水的作用可真大。那你了解水吗？水到底是什么样子的呢？今天我们就一起来学习：水是什么样的。（板书课题）

［设计意图：本环节意在调用学生已有生活经验，谈谈生活中哪里需要用到水，感知水在人们生活中的作用之大。］

二、用感官观察，认识水的基本特征

1. 老师带来了四杯不同的液体（编号1-4），其中有一杯是水，可是老师记不清几号杯是水了？你能帮我找出哪一杯是水吗？

苏教版小学科学一年级下册

第二单元

水 - 1 -

2. 但老师一眼就能看出来有一杯它肯定不是水，哪一杯？（4号是白色的，不是水，因为水没有颜色。）仔细观察，你会发现4号杯和其余的3杯还有什么不同？老师带来了4根筷子，把它分别插入4杯液体中。(引出透明一词)发现水是透明的。透明的物体是不是就是没有颜色呢？（出示红色颜料水，用筷子试一试，透明与有颜色是不一样的概念。）除了用眼睛看之外，还有别的方法把不是水的排除掉吗？（学生可以用鼻子闻气味，用舌头尝味道。）强调不能随便的闻和尝。（通过视频引导学生科学的闻和尝。）

4. 分组利用先看、后闻、再尝的方法找出哪一杯是水。

5. 分组汇报。（从颜色、气味、味道等方面描述几种液体，注意追问排除的依据。）

6. 带领学生一起用气泡图来总结水的基本特征：没有颜色、没有气味、没有味道、透明的。

［设计意图：选择牛奶、糖水、酒精、水四种液体，利于学生用看颜色、闻气味、尝味道的方法，调用多种感官进行排除与辨认。在辨认过程中尝试用科学的语言进行描述，用气泡图的方法进行归纳整理水的基本特征。］

三、将同样多的水倒入不同的透明瓶子中，观察水的形状的变化

1. 水还有哪些特征了，我们可以把它们倒进瓶子来研究，老师今天带来了四种的瓶子，谁来说说看它们的形状有什么不同？

2. 如果老师把红色的颜料水倒进五角星的瓶子里，瓶子里的水会变成什么形状呢？先来猜一猜。

3. 把水倒进五角星瓶中，现在水是什么形状的，你能把它的形状画出来吗？再倒进三角形瓶子里，现在又是什么形状的，也画在你的记录单上。再倒进其它形状的瓶子。

提出问题：如果把同样多的水倒入这些瓶子，水的形状会有什么变化？(瓶子什么形状水就什么形状) 4. 带领学生完善气泡图并得出结论：水没有固定的形状。

［设计意图：水没有固定的形状这个问题对于一年级学生来说有点抽象，通过玩一玩、画一画的活动，形象感知水倒入不同形状的瓶子，就呈现瓶子的形状，说明水没有固定的形状。］

四、握一握水，在手背上滴一滴水，感知水的流动性特点

1. 请一个小朋友到前面来，像图上一样用手接一接水，那你能抓住水吗？谁来试一试，尽你所能抓住水。（学生描述自己的感受：水抓不住，从边缘流下来了。）如果老师在讲台旁安装一个水龙头，拧开水龙头不停地放，会出现怎样的情形？（流得满教室都是）

2. 小结：水会流动。

3. 自然界中的水又是怎样流动的呢？我们用手背来模拟一下，把手背倾斜一些，我们在手背顶端滴一滴水，水会怎么流动呢？

4. 学生利用滴管滴水，观察水的流动。（通过视频了解滴管的使用。）教师再次示范滴管的使苏教版小学科学一年级下册

第二单元

水 - 2 -

用。

5. 学生汇报。

6. 带领学生完善气泡图：水会从高处往低处流动。（欣赏自然界中水的流动。）

［设计意图：通过“手握水”和“在手背上滴水”活动，细致感知水具有流动性，从高处往低处流，完善对水的基本特征的认识。］

课堂小结：一起看气泡图说说水的特征，并写在活动单上。

师：也许水的特征还不止这些，观看水的张力视频，咱们小朋友课后在大人的带领下可以继续去研究、去发现。

【板书设计】

4.水是什么样的

没有颜色

透明的

会从高处往低处流动

水

没有气味

没有固定的形状

没有味道

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第二单元

水 - 3 -