9 空气是什么样的优秀说课稿

9.空气是什么样的

河口小学 黎丽 一、教学目标

1. 通过玩气球的活动，知道空气没有固定的形状。

2. 通过把瓶子里的空气移到水杯里和用气球里的空气吹纸屑的活动，知道空气会流动。

3. 通过与水的类比，运用多种感官比较全面的描述空气的特点。

二、重点与难点

重点：认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点。

难点：知道空气没有固定的形状、空气会流动。

三、教学准备

教师准备：PPT、水槽、矿泉水瓶、烧杯

学生分组材料：不同形状的气球、气筒、纸屑。

四、教学过程

（一）关于空气的谜语，引出生活中到处都有空气，导入新课。

(二)复习水的观察方法，初探空气的特点。

1、我们研究水的时候用了什么方法来观察？（眼看、鼻闻、嘴尝、手摸的方法观察水。）

2、今天请用这些方法观察空气（师指着黑板上的观察器官图），观察空气有哪些特点？

（知道空气看不见摸不着，没颜色，没味道，透明的特点。）

（三）再探空气的特点

探究一：空气是什么形状的？

动手做一做：给气球打气？

1、气球像什么？气球里的空气是什么形状？用不同形式出示3种气球，观察气球的形状，再说说空气是什么形状的？

2、请同学们观察图中四种不同的气球，观察气球像什么，气球里的空气是什么形状的？

将它们画出来。学生汇报交流。

3、好奇怪，空气怎么有这么多不同的形状?（空气跟气球的形状一样）

那空气有固定的形状吗？

探究二：空气会流动吗？

1. 出事图片，这个小朋友在做什么？松开气球口的时候我们会看到什么？

2.我们一起做一做。一个同学将充气的气球口，轻轻松开，对着盘内的纸屑，其他同学认真观察实验现象。

3、实验结束，学生汇报观察结果。

（松开气球口，你看到了什么？气球里的空气跑出来了，把纸屑吹走了。我们借助纸屑看到气球里的的气跑出来了。其实这就是空气在流动。）

4、出示瓶子和烧杯。你能看到瓶子里的空气移到烧杯里吗？（不能）有没有办法能让我们看见呢? 5、出示图片，看看图中小朋友怎么做的？

6、

请各小组同学合作完成，教师巡视指导。烧杯里装满了水。瓶子的口冒出了泡泡。这个气泡就是瓶子里的空气，跑到了杯子里。

小结：空气看不到，摸不着，可我们借助一些物体，能让我们看到空气在流动。

（四）即课检测

比一比：我们用了相同的方法来观察水和空气。水和空气有什么相同和不同呢？

（五）交流学习收获。

通过今天的实验，你们知道空气是什么样的吗？

小结：我们生活中处处有空气，只要你留心观察，就会发现空气无处不在。