Unit 2 Colours教学设计第一课时

3B Module3 Unit 2 Colours（P1）

A colourful world School:Xiaotang Primary School (肖塘小学) Teacher: Zhang Lei(张

蕾) Date：Apr 26th , 2018 Book: Oxford English (Shanghai Edition) 3B Module3 Unit 2 Colours Topic: A colourful world (Period 1) Time: 35 minutes

【单元目标】



语言知识与技能

1. 能在与Colours相关的语境中准确理解、朗读并运用核心词汇sky, sea, mountain, river等,要求语音标准，书写正确,并拓展hard-working, neighbor, lazy等单词。

2. 能在语境中感知并理解单词和词组: 如rainbow, violet, a___day(cloudy, sunny, windy…), grasshopper, clothes, plant, gloves等。

能在语境中运用本单元的核心句型What colour is the_____?

It’s ________.What colour are the _____?

They’are_______.来表述不同物体的颜色，并能做简单描述。

3. 能在媒体的辅助下，理解并知晓故事The ant and the grasshopper的故事内容。

4. 能识别pl，gl，cl的发音，并能正确朗读出含有这些字母的发音的单词。



语言情感

1.

能够在故事的学习中，体会到帮助别人的快乐，以及勤恳的重要性，认识到没有不劳而获的事。

2.

能够在走进大自然的情景中，了解大自然的变化，认识到大自然的美丽，产生保护大自然的意思。

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学习策略

1. 在课堂交流中，能注意倾听、积极思考、参与游戏，积极与他人合作。

2. 利用学习资源，通过讨论、合作、交流、游戏等形式完成学习任务。

1



单元评价目标

学生能够正确朗读关于自然界的介绍。了解四季的变化，天气的变化导致的自然界色彩的变化。能跟朋友介绍自然界的颜色，事物等。在语境中，能用本单元核心词汇sky, mountain, river, sea核心句型What colour is/are…It’s/They are……表述自然界各种生物的颜色等, 要求语音语调正确、内容达意、词法运用基本正确。

【语用任务】

能够正确向他人介绍所看到自然景观，并表达对自然的热爱，要求内容完整，表达流利，语法基本正确。

【分课时话题】

单元主题

课时

Colours

Period1 Period2 Period3

[分课时教学目标] 课时

话题

教学目标

Period 1 A colourful world

Period 2 Period 3 A changable world

A warm world

1. 能听懂、读懂、3. 能用核心词汇sky，1. 熟练运用核心词mountain，river，sea进句，介绍景物。

朗读核心词汇行介绍、交流和描述，理2. 正确听说读并理sky，mountain，解其音、形、义。

解单词：outside，river，sea知道其4. 能运用核心句型What grasshopper，并认音、形、义。

识自然中颜色变colour is/are…并能用2. 能听懂、并理解化。

It’s/They’re…正确表达景3. 学会运用句型朗读核心句型物的颜色

like（doing）进行What colour 5. 理解儿歌，并能正确描述，同时通过故is/are…并能用事的学习，认识到It’s/They’re…正确朗读listen and enjoy儿不能不劳而获。

表达景物的颜色，歌。

4. 能熟练朗读出2

话题

A colourful world A changable world A warm world 学习内容

Listen and enjoy, Look and learn; Look and say Look and say, Ask and answer,

Do a survey, Learn the sounds Look and say, Read a story

能初步了解如何描6. 能识别pl,cl,gl字母组含有这些字母的述自然景观。

合的发音，并能正确朗读发音的单词。

3.理解儿歌，并能出含有这些字母的发音的正确朗读listen 单词。

and enjoy儿歌。

核心语言

sky，mountain，river，sea，rainbow，violet

What colour is/are…It’s/They’re…

教学方法

Listen and learn, Look and say Read and write sky，mountain，river，sea，rainbow，violet

What colour is/are…It’s/They’re…

hardworking，neighbour，lazy What colour is/are…It’s/They’re…

Read and answer Say and act (借助绘本故事) Listen and learn, Look and say Read and write 语用任务

通过小蚂蚁探索多通过蚂蚁为井底一蛙介绍在蚂蚁帮助蚱蜢彩世界的故事引出美景的故事本课的学习，的故事视听中，了新授知识，以角色扮演等形式进行景观介绍。

巩固词句在篇中的运用,并进行景色的介绍

口头评价

即时评价

解季节变化带来的色彩的变化，并能复述故事。

口头评价

即时评价

评价方式

情感

口头评价

即时评价

通过感知自然界，了解大自然的美，认识要保护大自然，从不乱扔垃圾做起。

在向井底之蛙介绍美景在视听蚂蚁帮助时，看事物要更远一点。

蚱蜢的故事中，感知不能不劳而获。

3B Module3 Unit 2 Colours（P1）

A colourful world School:Xiaotang Primary School (肖塘小学) Teacher: Zhang Lei(张

蕾) 3

Date：Apr 26th , 2018 Book: Oxford English (Shanghai Edition) 3B Module3 Unit 2 Colours Topic: A colourful world (Period 1) Time: 35 minutes

Teaching aims:

Basic aims：

1.Knowledge objectives:

a. To read and understand the words:

sky, mountain, river, sea

b. To read and understand the dialogue structure：“What colour is the …？

It’s…”

“What colour are the …？They’re…”

2. Ability objective:

a. Ss can use the modeled sentences to ask and answer .

b．Ss can use the modeled sentences to make new dialogues . 3. Emotional objective: Make Ss enjoy the nature , find the nature and love the nature. Main points:

1. To use the key words in context: sky, mountain, river, sea

2. To use the new sentences to describe the colours. Difficult points:

1. Ss can use the new sentences correctly to make new dialogues

2. Using the modeled sentences to discribe the things they can see . Teaching aids: Multimedia Teaching procedures: PROCEDURES I. Pre-task Preparation

CONTENTS

2. Review

II. While-task

Procedure

METHODS Elicit : Lily (an ant )

PURPOSES 用一个谜语引出可爱的小蚂蚁Lily，使课堂充满童趣。

通过观察图片，讨论看到的颜色，复习旧知，为新课做铺垫。

1.Guessing game Ss guess .

Ask and answer

1. What colour is 1-1 T：What colour is the 由旧知引出新知，初步感知核心句型。

the…

sky?

It’s…

4

sky

2. rainbow violet

3. It is a sunny day.

4.mountain

4. What 1-2 Read: sky 1-3 Read and answer What colour is the sky? It’s blue. 2-1T: What colour is the rainbow? 2-2

Read and spell: rainbow 2-3 Look and answer. 2-4 Elicit: violet. 2-5 Read: violet 2-6 Sing the song together. 3-1 T：

The sky is blue. The sun is in the sky. The rainbow is in the sky. How is the weather? 3-2 Elicit: It is a sunny day.

3-3

Read the word and sentence. 4) Listen and read

4-1 Watch the video 4-2 Listen and answer 4-3 Elicit：

mountain 4-4 Read and spell 4-5 Fill in the blanks colour 5

通过观察rainbow，并回答问题，新单词violet，并试唱歌曲，初步掌握歌曲。

结合rainbow和sky的学习，顺利引出It’s a sunny day. 并为接下去的教学创设话题语境。

欣赏壮丽的山河美景，激发学生兴趣，体验the colourful world，揭示课题。听录音引出教学内容，培养学生静听能力。

引出核心句型的复数

are

the…

They’re…

5. river

6 sea 并在浏览山川的T：What colour ____ the 形式，语境中巩固核心句型。

师生问答的形式，搭建They’re…

语言支架，并板书核心词汇，理清思路，为接4-6 Ask and answer 下去的语言输出做好

铺垫。

拓展山上风景的内容，

巩固核心句型，搭建语言支架。

4-7 Works in pairs 评价：学生朗读之后，

师口头评价，并予蚂蚁

爬山的游戏活动，激励学生。

5-1 Listen and answer 挖空形式操练对话，逐5-2 Finish the dialogue 步放手，鼓励学生自主逐步拆除语言支5-3 Read the dialogue 学习，架。

group by group 评价：学生完成对话之5-4 Learn more rivers 后，师口头评价，并予蚂蚁爬山的游戏活动，5-5 Make a dialogue 激励学生。

5-6 Introduce the river

将对话形式改成叙述形式，培养学生长段说6-1 Enjoy the pictures 话的能力，为下文的语6-2 Read and spell 言输出做准备。

6-3 Say more words :ea

/

iː/ 本环节，放手让学生自6-4 Make a dialogue 主完成对话，提升学生6-5 Introduce the sea 的思维能力，培养学生自主学习能力。

mountains？

6

Ⅲ. Post-task

Activity 1.The whole story

1-1 T shows the passages .

整个故事的呈现提高Ss choose one passage 学生的阅读能力。

and

read .

2.

Introduce 2-1 Fill in the blanks Shanghai to Lily . Homework

1. Sing the song <

rainbow>>

2. Find the colourful things around you. 3. Introduce a place in Shanghai to your friend .

IV. Assignment

V. Handwriting

教学说明：

本课是牛津小学英语3BM3U2 Colours的第一课时，在设计本课时，基于学生的认知水平和语言基础，和教材文本，进行了课堂教学内容的文本再构：

三年级的学生，通过两年多的英语学习，已有一定的词汇积累，对大自然也有一定的了解，在设计本课时，我从学生的视角出发，进行情景的创设，主要以一只小蚂蚁离开家，寻找多彩的世界为主线，讲述了从山川，到河流，再到大海，浏览壮丽山河的故事。通过对内容的重组、复现及循环，以语段教学带动单词和句型的教学。另外，还通过图片的辅助，使学生对整个课堂充满新鲜感，有挖掘不尽的好奇心，激发其说的欲望，。文本再构一定是基于学生的再构，一切都要从学生出发，所以一切都必须从学生的认知水平和语言基础出发进行合理的文本再构。

文本再构要充分挖掘和利用文本的资源，一定是基于教材的再构，也就是说一定是以“用教材来教英语”作为出发点和落脚点的。在教案设计时，始终是以教材文本为基点，对文本中比较零散的词和句型进行有效整合与再构，以小蚂蚁在山中和山顶的见闻，把山，河与海串联在一起，将小蚂蚁在每一个地方的风景描述组合成一个小语段，比如：river 单词教学，首先让学生通过阅读语段了解它的形状和颜色，与在河上可以看到什么，进行单词含义的猜测，再通过图片的欣赏，真正掌握其含义，然后又回到语段，这样循环和反复，帮助学生进行词汇的积累，为后面的Post-task环节作铺垫，使学生在介绍自己家乡上海的山，河与海时有话可说，兴趣盎然，保持高度的学习兴趣。

学以致用是教学的永恒主题，在以后的教学中，要反复学习、实践、推敲，最大程度的活用于课堂。

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主文本：

A: Look at the mountains. What colour are the mountains?

B:They are green. They are high.

A: What can you see on the mountains?

B: I can see some birds on the mountains. A: What colour are the birds?

B: They’re white.

How beautiful! I like the mountains.

A: Look at the river. What colour is the river?

B:It’s green. It’s high.

A: What can you see in the river?

B: I can see some fishes in the river. A: What colour are the fishes?

B: They’re red.

How lovely! I like the river.

A: Look at the sea. What colour is the sea?

B:It’s blue. It’s big.

A: What can you see in the sea?

B: I can see a ship in the sea. A: What colour is the ship?

B: It’s white.

How nice! I like the sea.

输出文本：

It is a sunny day. I can see the rainbow in the sky. I want to see the big big world. Look at the mountains. They’re green and brown. They are high. I can see the beautiful birds on the mountains. They are green and red. I can see theflowers on it. They’re white. Wow! How beautiful. I like the 8

mountain. Look at the river. It’s green. It’s long. I can see the ducks in the river. They are yellow. I can see the fishes in it. Wow! How lovely! I like the river. Look at the sea. It’s blue. It’s big. I can see the ship in the sea. It is white. I can see the fishes in it. Wow! How nice! I like the sea. This is a colourful world. I like the colourful world.

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