Unit 1 Shapes优质课教案内容

Oxford English 3BM3U1 Shapes Let’s make a house(1st ) 一、单元教学目标

●

语言知识与技能

1.能在语境中正确朗读字母组合ff的读音以及含有这些字母的单词和相关语音儿歌，并能运用语音规则拼读含有字母组合ff的其他词汇。

2.能在语境中正确认读、拼读本单元核心词汇triangle, rectangle, square, circle, star, house，并能运用核心词汇进行正确应答、描述及书写。

3.能在语境中运用本单元核心句型I have... It’s... How many...? What shape is...?以及核心词汇进行正确询问、应答、书写及描述，语音语调准确，表达流利。

4.能结合已学语言知识，口头及书面介绍自己拥有的物品及其形状，尝试介绍生活中所见到的各种形状的物体，以及自己用基本形状设计的物体，语音语调准确，表达完整达意、表述流利、拼写及语法正确。

●

语言情感

在语境中激发学生细心观察生活，了解形状存在于生活中的各处，发现形状的美和用途。

●

学习策略

能在课堂交流中，注意倾听，自觉模仿，积极思考，积极与他人合作，共同完成学习任务。

【语用任务】

学生能介绍自己所拥有的物品及其形状，并询问他人所拥有的物品及其形状，能模仿教材内容搭建一个简易房子，进行介绍；以及自己动手用基本形状进行设计，并能结合已学语言，运用本单元核心语言，用4-6句话介绍自己的作品。要求语音语调准确、内容完整达意、表达流利、拼写及语法正确。

二、单元课时划分

课时

话题

教材

整合

内容

Period 1

Let's make a house Look and say

Look and learn Listen and enjoy Learn the sound Period 2

Shapes around us Look and say

Look and learn Play a game Ask and answer Say and act Learn the sound Listen and enjoy

Period 3

A super designer Look and say

Look and learn Play a game Ask and answer Say and act Learn the sound Listen and enjoy

三、分课时教学目标

课时

语言知识与技能

语用任务

1.初步跟读含有字母组合ff的单词，感知字母组合在用形状制作房子的语境ff在单词中的发音。

中，感知形状的词汇，了2.理解核心词汇triangle, rectangle, square,

star, 解其意义；表达自己拥有house的意义，准确跟读；正确理解、准确朗读核的形状，仿照教材，搭建心句型I have... 一个简易房子，并尝试简3.感知核心词汇circle，词汇roof, chimney的意义，单介绍。

理解句型The ... is like a ... I can make... 的意义，初

步跟读。

4.在制作简易房子的语境中，介绍自己拥有的形状，尝试简单描述自己能制作房子的哪个部分，语音语调基本准确，表达基本流利。

第

一

课

时

1

1. 较准确认读含有字母组合ff的单词的儿歌，了解字母组合ff在单词中的发音规律。

第

二

课

时

于在家分享食物的语境中，尝试运用本单元的核2.准确理解核心词汇triangle, rectangle, square, star, 心语言描述自己拥有的物house的意义，准确认读；正确运用核心句型I 品及其形状，询问他人拥have...表达自己拥有的形状。

运用其进行询问,应答。

4.于在家分享食物的语境中语境中，角色朗读故事的对话，语音语调准确，表达较流利。

有的物品及其形状，发现3.理解句型What shape is...? How many...?的意义，生活中存在的各种形状。

1.正确朗读儿歌，知道ff在单词中的发音，尝试根据教材内容及自己发现联想其他含有ff的单词。

第

三

课

时

的生活中的形状，利用基2.能正确背记核心词汇triangle, rectangle, square, 本形状，设计一些物体，star, house，并运用核心句型I have... How many...? 并进行介绍，进一步丰富What shape is...?进行正确的表述、询问、应答及书对形状的理解和运用。

写。

3. 在同桌合作，交流展示中对自己设计的物体进行描述，语音语调准确、内容达意、表达较流利。

2

四、本课时教学设计

Oxford English 3BM3U1 Shapes（Period 1）

Let’s make a house 1. 本课时教学目标

课时

语言知识与技能

语用任务

1.初步跟读含有字母组合ff的单词，感知字母组合ff在用形状制作房子在单词中的发音。

的语境中，感知形2.理解核心词汇triangle, rectangle, square, star, house状的词汇，了解其的意义，准确跟读；正确理解、准确朗读核心句型I 意义；表达自己拥have... 有的形状，仿照教3.感知核心词汇circle，词汇roof, chimney的意义，材，搭建一个简易理解句型The ... is like a ... I can make... 的意义，初步房子，并尝试简单跟读。

尝试简单描述自己能制作房子的哪个部分，语音语调基本准确，表达基本流利。

介绍。

4.在制作简易房子的语境中，介绍自己拥有的形状，

第

一

课

时

2. 本课时教学过程

Procedure Content Method 1-1

Watch and enjoy

1-2 Ask and answer

1-1 Listen and say

1-2 Think and read

Purpose 通过欣赏用形状

绘制的房子感知形状在生活中的存在，并引入单元主题。

问题驱动,了解课时话题。

词汇的跟读与联想相同发音单词。

观看视频，整体了解文本内容

Assessment 1. A video Ⅰ.

Pre-task preparation

Ⅱ. While-task procedure 1.The context

make a house

1-3 Watch and match 3 评价目的：检测倾听、朗读，文本的理解与关键信息的捕捉能力能力。

评价维度：学习习惯

评价内容：语言表达

评价主体：教师

评价方式：即时评价评价标准：能听懂录音内容、能联想相似发音的单词，能正确捕捉关键信息。

Ⅲ. Post-task activitie

2.

Triangle

I have... roof

Sound /f/

3. rectangle

chimney

4.square

5. Star, circle

1. The whole dialogue

2-1 Look and read

2-2 Think and say

3-1 Look and read

3-2 Compare, think and say

3-3 Think and say

4-1 Look and guess 4-2 Look and read

通过媒体展示，帮助理解三角形的意义及其构词。

运用句型操练词汇，并激发学生发散思维。

将长方形与三角形对比，加深学生的理解和印象。

放置有趣的图片，激发学生的兴趣。

5-1 Think and say 5-2 Read and sing 调动学习气氛

5-3 Imagine and 拓宽思维

know 1-1

Read the whole 整体复现学习内text 容

1-2

Say and act 根据图片及语言

框架，尝试进行

语用输出。

4

评价目的：检测发散思维能力。

评价维度：学习习惯

评价内容：语言表达

评价主体：教师

评价方式：即时评价

评价标准：能想象出各种符合情境的物体。

评价目的：检测学生朗读和思维能力。

评价维度：学习习惯

评价内容：语言运用

评价主体: 师生

评价方式：即时评价

评价标准：能由三角形帮助理解长方形。

评价内容：语言朗读

评价主体: 师生

评价方式：即时评价

评价标准：准确有节奏地朗读。

评价目的：检测学生通过本课学习，能否根据提示，运用核心内容。

评价维度：学业成果

评价内容：语言运用

评价主体：教师

评价方式：表现性任务

评价标准：能借助语言框架口头描述，语音基本正确，表达较流利。

2. A house new 2-1 Make a house in 仿照教材内容，评价目的：检测学生通groups 体现情境一致。

过本课学习，能否根据2-2 Talk about the

提示，运用核心内容。

house(s) 评价维度：学业成果

评价内容：语言运用

评价主体：教师

评价方式：表现性任务

评价标准：能借助语言框架口头描述，语音基本正确，设计合理，表达流利,。

Board design

Assignment 1. Read the words and text nicely. 2. Find more shapes around us. 3. Make a house/... with shapes and talk about it .

通过不同形式的作业帮助进一步巩固所学内容；拓展学习的空间，提升语用能力,为后续课程学习作铺垫。

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