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关键词：3 彩虹优秀教学实录

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《彩虹》教学设计

教学目标

知识:1、学生能利用提供的材料进行观察实验,能正确操作,能根据事实进行分析、推测、探索,体会科学探究的基本方法。和同学合作进行关于颜色的探究活动。

2、使学生了解太阳是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的,并能初步认识彩虹的成因。

情感:利用三棱镜分解阳光,了解人工制造彩虹的方法。

教学重点: 体验探究彩虹秘密的乐趣,并意识到科学探究的无限魅力。

教学难点: 了解太阳是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的,并用初步认识彩虹的成因。

教学方法: 实验与操作。

教学准备: 1.小组准备:喷雾器、CD碟片、水彩笔、三棱镜。

2.挂图或电脑CAI:彩虹、七色光带的图和名称。

教学过程: 一、导入新课,分析事实,提出假设. 1、讲述:同学们,大家见过自然界里美丽的彩虹吗?生活中还有类似的现象吗?彩虹的形成可能与哪些因素有关呢? 2、学生讨论,提出假设。

学生形成对彩虹及其相类拟现象的总体表象,并放手让他们去分析这些现象,使他们作出这些现象的共同点可以是与太阳光有关的假设。但这个假设的产生不可能是一蹴而学,学生可能会提出多种假设,比如:与油有关,与天气有关,与水有关等等,这正是我们所期待达到的效果,只有这样,学生才会去积极想办法,动脑筋来证明自己假设的正确性,这个过程正是锻炼学生分析问题能力的好时机。

二、制造彩虹,实际观察.

1、我们来制造一个“彩虹”。简单讲述制造的方法。

2、学生实验、观察。

学生提出的各种假设中,有一种假设是正确的,就是彩虹现象的形成与太阳光和空气中的小水珠有关。但是不是有关系?有什么样的关系?在学生提出假设之手,就要引导学生给予验证,而制造一个“彩虹”这个活动能充分调动学生的兴趣,又能很好的将彩虹的形成与阳光和水联系起来。

三、使用三棱镜分解太阳光。

1、介绍三棱镜。

2、学生自己操作,分解阳光。

3、分析:彩虹的形成与什么有关?它是怎么形成的? 4、记录。

3 彩虹优秀教学实录

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