连除第一课时教学设计

连除

教学目标:

1、经历自主探索并尝试将分步计算两个算式改写成用一个连除算式的过程。

2、理解连除的运算顺序,会计算连除式题,能解决简单的应用问题。

3、在自主解决问题和改写算式的活动中,感受混合运算顺序在实际运算中的合理性。

教学重难点:

重点:掌握连除运算顺序,能正确地进行连除式计算。

难点:能用两种不同的方法解决一个问题

教具准备:多媒体课件或小黑板

教学过程:

一、板题示标

1、温故知新:

先说说运算顺序,再计算。

702÷(57+21)58×24×3 302+946÷43

(找三生板演,其他学生任选两题做一做)

2、板书课题:今天我们就一起来学习“连除”。

3、出示目标

我们这节课要达到的目标是:

1、能将分步计算两个算式改写成一个连除式计算。

2、掌握连除运算顺序,并能正确地进行计算。(学生齐读)

师:目标清楚,让我们向着目标出发!

过渡:要达到这节课的学习目标靠大家的自学,怎样自学呢?请看自学指导。

二、自学指导。

认真看课本例题,看图、看文字,将例题补充完整。思考:

1、要想算出“平均1头奶牛每天产多少奶”应该先算什么,再算什么?说说你是怎样想的?。

2、观察分析:例题中两种分步解法有什么异同?说说你的看法。

3、你能把丫丫和亮亮列的分步式分别改写成一个算式吗?说说每个算式的含义。

4、连除的运算顺序是什么?

独学--对交--群学(自学时间7分钟)

师:自学时,比谁看书最认真,坐姿最端正,也可以把重点圈出来。

三、自研共探

1、看一看(自学探究,解决问题)

生认真地按照自学指导看书自学,将自己的答案写在练习本上。师巡视,督促人人认真地看书。2、议一议(合作交流,整合答案)

针对自学探究中的问题先对子交流,还不能解决的问题可以小组讨论。

教师在学生合作交流时巡视,观察小组交流情况,对合作不太好的小组给以帮助和提醒,促使每个组及组员都能积极参与到合作交流活动中。

3.说一说(汇报展示,达成共识)

对自学指导中的问题小组达成共识之后,以小组为单位汇报本组收获。可口答、板书讲解等。汇报顺序可以由教师指定,学习速度或抽签决定。学生汇报时有不足或不准确的地方其他成员可以及时给予质疑补充,当学生出现疑难时,师要及时加以点拨或讲解。在各组汇报之后,其他小组给与评价。

4.小结归纳:

方法:计算连除要从左往右依次计算。

四、学情展示。

1、课本试一试.

2、课本练一练第1题第一行.

要求:

1、独立完成、对子讨论。

先自己独立完成题目,然后举手示意对子,待对子完成后小声讨论。

2、组内交流、整合答案。

待组内成员全部完成后,交流各自答案和理由,最终形成统一答案。

3、分工合作、板演展示。

第1题由2个组来展示,第2题由4个组来展示,每组展示一道题。抽到题目后由组长分工:板演、检查、预展(讲解者)。

4、汇报讲解、补充评价。

由预展较快的小组先展示,抽到相同题目的其他小组只展示不同之处,也可以质疑补充或评价。展示后,教师及时点拨后教,其余组给予评价。

5、操作指导:教师要在预展时巡视各小组,指导并帮助小组快速分工,让每一个学生都参与其中,做到人人有事做。展示小组可根据时间轮流、对抗、抽签或指定。

五、总结归纳

通过本节课的学习,你学会了什么?还有什么疑惑?

教师可从以下几方面引导学生说一说:1、知识点(表格、知识树等)2、方法3、易混易错点4、疑惑5、学情。

六、巩固提升。

1、小红和班里27名同学一起收集废铁,两周共收集784千克废铁,平均每人每天收集多少千克废铁?

2、轿车每小时行驶60千米,货车每小时行驶40千米,轿车从甲地到乙地要行6小时,货车从乙地到甲地需要几个小时?

3、课本练一练的第2题和第4题。

拓展:课本练一练第6题。

作业:课本练一练第1题第二行、第3题和第5题。

板书设计:

连除

连除的运算顺序是按照从左到右的顺序计算。