Recycle 2优秀教案案例

Recycle2 第1课时教学设计

【内容来源】人教PEP 五年级下册Recycle2 【课

时】第1课时：P32、33 一、教学目标

1. 在完成听力任务的过程中复习关于课外活动、月份和公共场所准则的英语表达。

2. 用歌谣和手势复习一年中12个月份的英语表达；用动物游戏的方式复习节日的英语表达。

3. 激发学生对复习课的兴趣，着重培养学生的听说能力。

4. 教育学生要热爱生活、热爱自然。

二、教学重难点

重点

1. 在完成听力任务的过程中复习关于课外活动、月份和公共场所准确的英语表达。

2. 用歌谣和手势复习一年中12个月份的英语表达；用动物游戏的方式复习节日的英语表达。

难点

能综合运用所学的语言知识，掌握一些复习策略。

三、教学准备

多媒体课件、录音机和教学录音带、词卡。

四、教学过程

Step1：课前热身（Warm-up) 1. 课堂口语练习。

T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Mr/Miss... T: How are you today? Ss: Fine, thank you. T: How’s your weekend?

Ss: Great! /Just so so.

2. 教师播放歌曲Twelve months的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。

Step2：课堂预习（Preview）

全班学生站起来，教师说指令，全班学生做动作，做错动作的学生坐下，几轮游戏后，站着的学生为获胜者。（教师说的指令要是本册书学过的动词短语）

Step3：新课呈现（Presentation) 1. Mike’s summer camp.

(1) 介绍听力背景。

T: Mike is at summer camp. What will he do? Listen and match. (2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容连线。第二次播放教学录音，师生用问答的方式核对答案。

(3) Listen to dialogue 2 and tick the right picture. What are the children doing? 教师播放第二段对话，对话播放完毕后，师生用问答的方式核对答案。

(4) Listen to dialogues 1 and 4. Choose the right answers. 教师播放第一和第四段对话，学生根据对话内容选择正确选项。

2. Read the month chant. (2) 师生对话。

T: How many months are there in a year? What are they? Ss: There are twelve months in a year. They’re January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, December and November. T: How many days are there in each year? Ss: ... T: Let’s read a chant about the days in each month.

(2) 播放歌谣录音，全班学生跟着录音唱歌谣。

(3) 学生自主吟唱歌谣，并根据歌谣内容完成表格。

(4) 学生再次吟唱歌谣，观察课本上的握拳图，尝试总结记忆大小月的方法。

3. A game: Animals and dates. (1) 教师在黑板上写出几个日期，全班学生大声说出相应的英文表达，复习英语日期的表达方法。

(2) 学生六人一组，拿出自己制作的动物头饰，第一位学生说：“Pandas, pandas and pandas. Tell me when Children’s Day comes,”第二位学生回答说：“It’s on June 1st .”并对第三位学生说：“ Monkeys, monkeys and monkeys. Tell me when Easter comes,”以此类推。

(3) 学生在小组内练习，教师请一两组学生上讲台演示。

Step4：巩固延伸（Consolidation&Extension) 做一做，猜一猜。

教师给一位学生看一张人称代词（人名卡片）和一张动词短语的现在分词形式的卡片，如“dad”和“reading a newspaper”。学生看过卡片后表演句子“My dad is reading a newspaper. ”其他学生猜句子。

Step5：课堂小结（Summary) 师生共同总结本节课学习的主要知识，鼓励学生课后对所学知识加以应用。

Step6：布置作业（Homework) 1. 跟着录音吟唱月份歌，并将歌谣唱给父母听。

2. 预习下节课内容。

板书设计

Recycle2 The First Period Pandas, pandas and pandas. Tell me when Children’s Day comes.

It’s on June 1st.

Monkeys, monkeys and monkeys. Tell me when Easter comes. Recycle2 第2课时教学设计

【内容来源】人教PEP 五年级下册Recycle2 【课

时】第2课时P34、35 一、教学目标

1. 借助景物照片进行对话，复习特殊疑问句的表达，综合运用本册书所学的知识。

2. 创设“送礼物”的情境，复习物主代词的相关知识。

3. 简单复习前三单元学习的音标知识。

4. 提高学生综合运用知识的能力，让学生感受到合作学习的乐趣。

5. 鼓励学生合作交流，激发学生对复习课的兴趣。

二、教学重难点

重点

1. 借助景物照片进行对话，复习特殊疑问句的表达，综合运用本册书所学的知识。

2. 创设“送礼物”的情境，复习物主代词的相关知识。

3. 简单复习前三单元学习的音标知识。

难点

提高学生综合运用知识的能力，激发学生对复习课的兴趣。

三、教学准备

多媒体课件，录音机和录音带、作为奖励的小礼物。

四、教学过程

Step1：课前热身（Wam-up）

1. 课堂口语练习。

T: Good morning/afternoon, boys and girls. Ss: Good morning/afternoon, Mr/Miss... T: How are you today? Ss: Fine, thank you. T: Nice to see you. Ss.: Nice to see you, too. 2. 教师播放月份歌谣，全班学生齐唱，活跃课堂气氛。

Step2：课前预习（Preview) 游戏:鹦鹉学舌。

全班学生站起来，教师出示一张动词现在分词和一张动词短语原形的卡片，如“swimming”和“do morning exercises”。如果教师用动词的现在分词形式造一个现在进行时的句子，用动词原形造一个一般现在时的句子，学生就重复句子。如果

教师用动词原形造一个现在进行时的句子，或用动词的现在分词形式造一个一般现在时的句子，学生就保持沉默。

Step3：新课呈现（Presentation) 1. 游戏：I’m in the picture.

(1) 教师出示一张自己的旅游照片，和学生开展对话。如：

T: Look at the picture. Ask me some questions. Ss: Where are you? T: I’m …

Ss: What are you doing? T: I’m …

Ss: Which season is it? T: It’s spring/summer/autumn/winter. . (2) 介绍任务。

T: Now let’s play the game “I’m in the picture”. Please take out your picture and show it to your partner. Your picture is about an interesting place. Put yourself in the picture. Ask and answer the questions. Where are you? What are you doing? Which season is it? Are there any people there? If so, what are they doing? What will you do next? (3) 学生同桌合作，阅读问题和对话，并参考这些问题和对话，根据自己的照片重新编写类似的对话。

(4) 请两三对学生展示对话，其他学生点评。

(5) Look at Mike’s photo. Fill in the blanks.

①

学生观察迈克的照片，自主完成填空练习，然后师生一起核对答案。

Answers: playing jumping running

②

学生同桌合作，根据迈克的照片进行问答练习，可以适当发挥，然后教师请一两对学生展示对话。

2. Whose things are they? (1) 介绍任务。

T: Many students in our class like Zip and Zoom. Tell you an exciting thing. Zip and Zoom are going to visit you. And they are preparing many gifts for you and your friends. Choose and tell your partner whose things they are. (2) 学生自主阅读情境图中的单词和对话，同桌合作，编写新对话，然后教师请两三对学生展示对话。

(3) 简单总结物主代词的用法。

名词性物主代词=形容词性物主代词+名词

3. Find friends for the words in the table. (1) 学生先自主练习读句子，然后全班齐读，分男女生读。

(2) 学生从句子中找出与表格中画线部分发音相同的单词，并填在表格中，然后师生一起核对答案。

(3) 学生小组合作，思考自己还学过哪些符合条件的单词，小组代表汇报，其他学生补充。

Step4：巩固延伸（Consolidation&Extension）

教师用多媒体课件出示学校运动会的情境图，学生在小组内说说图中的学生正在做些什么。

Step5：课堂小结（Summary）

1. 师生一起总结本节课学习的主要内容、

2. 鼓励学生有规律地进行复习，巩固已学知识。

六、布置作业（Homework）

1. 制定下学期的学习计划表。

2. 复习本册书学习的主要词汇和句型。

板书设计

Recycle 2 第2课时

Where are you? What are you doing? Which season is it? Are there any people there? If so, what are they doing? What will you do next?