8 这里面有空气吗教案及板书设计

课

题

教

学

目

标

教学重

难 点

这里面有空气吗

1.猜测和验证空瓶中是否有空气，知道一些物品的内部空间里有空气。

2.用自己喜欢的方法探究物体的哪些地方都有空气。

重点：知道一些物品的内部空间和孔隙中有空气。

难点：认识到一些物品的内部空间和孔隙中有空气。

PPT、相关视频和水槽、矿泉水瓶等课 前

准 备

材料

教学时数

教学活动

2课时

修改栏

一、导入新课

判断开口的空瓶和盖上盖子的空瓶里面是否有空气，引入课题，

了解到有些物体的内部空间是有空气的。《这里面有空气吗》（板书）

二、探究新知

盖上瓶盖，这时候瓶子里面有空气吗？大家各有各的想法，究

竟它们里面有没有空气呢，谁的想法对呢？我们一起来交流。

1.将瓶口对着脸捏瓶子会感觉到有风。

2.用针把瓶子扎一个洞。扎过以后瓶子上就会有一个洞，你想用它干什么？

3.有一个洞我们就能看到空气了吗？谁办法让我们看见？

（1）学生：把瓶子放入水中，看有没有泡泡。

（2）下面我们就用这种方法试一试吧！（PPT播放视频）

小结：矿泉水瓶盖是否盖上盖子，它们里面都有空气呀。

教学活动

三、探测实践

猜测验证粉笔、海绵、砖块、石块、弹珠、塑料块、硬币、红豆等物体里面是否有空气，了解到一些物品的狭小孔隙中有空气

1.那这些物品里面有空气吗？

（1）我们先来看一看有哪些物品吧，请每组*号同学从抽屉里拿出托盘，大家一起看一看托盘里有什么？

修改栏

（2）学生观察并汇报：托盘里有粉笔、海绵、砖块、石块、弹

珠、塑料块、硬币、红豆。（板书）

2.猜猜看，这些物品里面有空气吗？谁猜的对呢，你有办法证明吗？

（1）方法：把这些物品放入水中，看有没有小泡泡，如果看到有小泡泡，说明里面有空气。如果没有看到泡泡，说明里面没有空气。这么多物品是不是要一下子全部放入水里？那应该怎么做呢，怎样才能让我们观察得更清楚呢？请同学们观看视频。

这些物品里面都有空气，我们把它们写到一个圆圈里，把里面没有空气的物品写到另一个圆圈里。（板书）

（2）为什么有些物品里面有空气，而有些物品里面没有空气呢？

（3）学生汇报方法：通过放大镜观察，我们发现里面有空气的物品有很多孔隙，而里面没有空气的物体上没有孔隙。

（4）为什么有孔隙的物体里面会有空气呢？

学生：空气都藏在这些小孔隙里呀！

（5）物品表面有小孔的就有空气。你为什么这么认为呢？让我们用放大镜更仔细、更清楚的观察一下它们的表面吧。

（6）谁来说说放大镜怎么使用？（请一名学生示范：将放大镜放在你要观察物体的上方，透过它去观察物体，物体位置不变上下移动放大镜调整与物体的距离或者放大镜位置不变上下移动物体，调整至你看的最清楚的位置）

（7）请*号同学上台领取放大镜。根据这些物品是否有小孔，将他们分为两类，分别放在两个托盘中。（板书）

四、总结

刚刚的活动我们不仅找到了空气都在什么地方存在，也明白了猜想是否正确要用实验去验证的道理。

作业

找更多的物品放在水里验证是否有空气。

设计

这里面有空气吗

板书

设计

粉笔、海绵、砖块等：空气从这些物体的空隙里

流进、流出

在进行本节课的教学的时候，我首先提出问题：我们周围哪里有空气？学生就会进行各种各样的汇报。通过汇报我导入了课题。然后就是学生的材料进行扑捉，感受，寻找我们周围的空气。在学生进行活动之前，我首先提问：利用我们的材料，怎样去寻找我们的周围的空气呢？学生相处了各种各样的方法。这一点还是比较的好。在上课教学

反思

的过程中，我还需要注意指导学生养成较为完好的倾听的习惯，这样学生就会有更好的学习效果了。之后，我指导学生利用他们的方法进行物体里面是否有空气的活动。在活动之前，学生说出了应该注意的问题。这个程序一定要有。找的的过程还是比较的顺利。在接下来的环节，我指导学生通过动手验证，进行看一看，做一做，问一问等等活动，从而发现哪些物体里面有空气。