细雨纷纷优秀获奖教案

春雨蒙蒙的下

一、教学目标：

1、情感与态度：引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感，并抒发热爱春天、

热爱生命，热爱生活的真挚感情。

2、知识与技能：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到声部和谐统一、音量均衡。

3、过程与方法：充分发挥学生的艺术想象和创造力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通过对歌词的改编，增强学生的创新意识与创造精神。保持学生对音乐的兴趣，培养学生的综合能力。

二、教学难点、重点：

重点：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律。

难点：注意掌握歌曲的弱起节奏与换气。

三、教学设计：

【课前】：苏霍姆林基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”针对这一特点我将关于春天的各种自然景观编制成多媒体课件，并配有《渴望春天》的音乐，让学生一走进教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的生机所吸引，营造和谐学习氛围，把他们带入悠闲自得，心旷神怡的审美情境之中。

（一）师生问好，歌唱的基本练习（教学意图：进行歌唱的多方位练习，为歌曲的学唱做铺垫）

师：大家现在的心情怎么样？那现在请大家保持这样的心情，面带微笑，在这春天的美景中和老师做一些歌唱的基本练习吧？

师：请同学们起立，随着音乐和我一起缓缓的吸气，闻一闻迷人的花香，把你的气息运送到小腹，使你的胸腔扩张到最大限度，保持，1，2，好，让我们把气息缓缓地呼出。

师：春风亲吻着我们的脸颊，让我们用“hu”的声音来模仿一下它吧。瞧！春风还给我们吹来了一条轻柔的旋律，你能唱一唱它吗？（突破难点）

0 3

5 3 ︱

5

—

︱

5

6 5 ︱

3

5 3 ︱

1 —

︱1 0

0 0‖（加上换气记号）

Hu……

师：同学们试唱得真不错，但是我们要注意一点，就是换气，只有恰到好处的换气，才能更形象的表现春风的柔美，让我们再来试一试？

（二）创设情境，感受体验

师：春姑娘来了，大地披上了绿色的外衣。她的使者——春雨也悄悄来了，（下雨声）人们说“诗情画意”在淅淅沥沥的小雨里，今天，让就让我们一起从寒冬走向蒙蒙的春雨。

（三）唱春雨

1、初听歌曲《春雨濛濛地下》伴奏（闭眼倾听）

师：同学们想象力真丰富，春雨用它那细细的线条在我们的诗歌中描绘出了一幅幅美丽的景色，那它在我们的音乐当中也会谱写一曲曲动听的歌。你们听……

2、感受歌曲情绪、旋律的变化

师：这是我国著名的作曲家吴大明先生为广大少年朋友创作的一首歌曲，谁来说一说，你听后的感受如何？

生①：旋律动听优美，节奏轻快……

生②：我仿佛看到了绵绵的春雨使冬眠的事物万物复苏的景象……

3、师范唱歌曲，学生熟悉歌词

四、师生同唱《春雨蒙蒙地下》

师总结: 春天是美丽的季节，让我们大家共同歌唱演绎一段“春天的交响曲”吧!

课 题

教学目标

教学重点

教学难点

教具准备

教学环节

（一）导入

1. 听赏《春雨蒙蒙下》

《细雨纷纷》

1. 模仿表现出优美意境，培养想象力和创造表现力

2. 用轻巧自然的声音演唱《细雨纷纷》

准确地演唱歌曲。

模仿表现出优美意境

电子琴

录音机

教法

教唱法

教

学

过

程

设

计

过渡语：同学们春天来了，万物复苏。听！春雨蒙蒙的下起来了。

教

学

过

程

2. 播放多媒体课件，初听歌曲，引导学生初步完整的感受音乐情绪。

3. 学生随着歌曲用自然的声音哼唱。鼓励学生充分表现对音乐的理解。

（二）唱歌《细雨纷纷》

1.教师：刚才我们欣赏了《春雨蒙蒙下》，春雨给我们带来了春天的气息，下面我们接着学唱一首关于春雨的歌曲—《细雨纷纷》

2.初听歌曲，使学生初步感受音乐情趣。

3.复听歌曲，让学生了解歌词内容

4.再听歌曲，启发学生感受歌曲的旋律和意境。

5.生跟着范唱轻声学唱歌曲三次。

6.在掌握音准和节奏的同时，启发学生用自然和纯美的声音演唱歌曲。

小

结

板

书

设

计

课

后

反

思

今天我们学会了一首歌曲《细雨纷纷》，

春天来了，万物复苏，让我们去大自然感受春天的气息吧。

《细雨纷纷》

3 4 5 1 3 4 5 1 | 7 1 2 5 7 1 2 5 | “兴趣是最好的老师。”在本堂课的教学中，为了避免音乐课教学中单一传受知识、枯燥无味的教唱等，老师用“听音乐式步步深入导引学生进行学习，让学生的思维随着“真善美”这根主线进行和发展，在学习过程中又充分采用激励性学习方法，使教学环环相扣，紧凑而不散乱，整个教学过程显得较为科学合理，使学生能积极主动的通过观察发现、感受到生活的美，并觉得学习也是一种乐趣。