C教案设计范例

教学设计

设计教师：

教学年级：五年级

教材版本：PEP小学英语五年级下册

一、学生分析

课题名称及课型：

Unit1My day PartC 复习

课时：（period）第六课时

二、教材分析

1.

五年级的小学生在经过两年半的学习之后，积累了一定的词汇和句型，学习英语的热情有可能消退，没有刚接触那么热情高涨，但有新的知识引入总能激发他们的求知欲。

2.

在经历两年多的学习之后，有些学生会显出基础薄弱，面对参差不齐的情况，需要因材施教。

3.

本课时有些知识点在以往的学习中都已经有初步的认识，这就为学这一课时打下了一定的基础。在教学过程中，教师应该以活动为课堂的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学，学中用。

本课是PEP小学英语五年级下册的Unit1PartC第六课时的内容，属于复习课。通过Read and write; Let’s check; Let’s wrap it up; Story time 要求学生掌握本单元的三会、四会词汇及句型并灵活用到具体的语境中。话题与学生生活联系紧密，结合学生生活实际激发学习兴趣。本节教学内容能为以后的教学做铺垫。

教学目标

1. 能够在图片的帮助下读懂机器人的信，完成判断正误活动。

2. 能够模仿阅读部分的书信范本补全回信。

3. 检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能够听、说、读、写词汇板块的所有词组。

4. 能够在教师的帮助下进行go，play, have, do动词的搭配小结，并完成选词填表活动。

5.Story time. 重点：能够掌握本单元的三会、四会词汇及句型并灵活用到具体的语境中。

难点

：把本单元的词汇、句型运用到具体的语境中。

直观教学法：通过展示图片，激发兴趣，调动学习积极性；

合作教学法：通过小组合作形式，培养学生合作互助的意识。

游戏教学法：通过玩游戏学句型，寓学于乐。

歌谣教学法：活跃课堂气氛，为新知识的呈现作好铺垫。

任务型教学法：培养学生语言运用能力。

课前准备好歌曲、课件。

Step 1. Warm-up and Review 1.

Let’s sing. PPT 播放歌曲Weekend，

三、教学目标

教学内容

四、教学策略

五、教学过程

设计意图：利用本单元的歌曲将学生快速带入课堂，激发学生的学习兴趣。既活跃了课堂气氛，同时也为新知识的呈现作好铺垫。

2. Game: 过目不忘。

识读幻灯片中的动词词组，然后逐一遮挡，看谁能快速说出所遮挡的单词。

设计意图：巩固复习本单元的重点词组。通过游戏可以激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，学中玩，寓教于。

3. Free talk.

A: What do you do on ______? B: I always/ usually/ often_______.

设计意图：运用本单元核心句型进行问答交流，以问答的形式强化记忆所学的单词和句型，让学生能够开口说英语，激发他们学习英语的兴趣和积极性。

Step2. Presentation and practice 1.

Read and write. 1）Lead-in. Enjoy some pictures. 欣赏图片，引入人物Robinson Crusoe 。

接着呈现本课情景图，T: Robin and Zoom are in a play. Here is a letter from Robin.

Let’s read it. 播放动画，听音跟读。j·

y2）Tasks: ①

Read and

answer. What does Robinson always/often/sometimes do ?阅读在文中画出答案。21cnjy.com

②

Tick or cross. 完成文中三个判断正误题，然后核对答案。

3）

Look, listen and imitate. 分句跟读，要求学生边听边模仿。注意语音、语调和语气的模仿。21·cn·jy·com

4) Fill and retell. 根据提示补全信息，然后试着复述短文内容。

5）Let’s write. Write a letter to Robinson. Tell him what you often do every day.

2. Let’s check. 1) 听前预测。Mike and Sarah are on the phone. What does Mike do on the weekend?

1)

Listen and tick.

2)

Read and check. 听读录音材料，进一步核对答案。

3)

I can write.

3.Let’s wrap it up. 1) Look and say. 看图说出动词词组，然后找出这些词组的共同特点。

2）Choose and write the words in the correct rows. 通过上一环节对go，play, have, do动词的搭配小结，完成选词填表活动。21世纪教育网版权所有

4. Exercise. 阅读短文，按照活动顺序给下列图片排序。

Step5. Story time 用PPT呈现主人公Zip和Zoom，要求学生听录音感知Story 的大意。

（1）

Watch the video （2）

理解故事并跟读

（3）

小组分步Role-play。

活动意图：在正式阅读前，把新知识点带入具体的情景中学习、操练，为顺利阅读扫清障碍。分步表演由易到难逐层递进。

Step6. Summary

1、回顾所学的内容。

2、总结学生们的表现，并评出最佳小组。

Step 7. Homework 1.听录音正确跟读Robin’s play, 并熟练朗读短文。

2.复习Unit1中的重点单词、短语和句型。

3.完成同步练习。

设计意图：巩固所学过的内容。isten and recite the words and ialogue.

六、课后反思

本节课的着重点复习整个单元的短语和重点句子，大部分学生能简单的问答作息时间。练习部分也完成的较好，动词和名词的使用情况要多加强调。

板书设计

Unit 1 My Day

PartC

What do you usually do on the weekend? I often/always/sometimes…