9 设计与表达教案和学案内容

2．看图与表达

一、教学目标

知识与技能

1、认识周围常见的标志图与示意图的特点和作用。

过程与方法

1、通过创设的情景认识标志及其含义、特点。

情感、态度与价值观

1、初步养成用绘制示意图的方法表达想法的习惯，明确图纸是操作的依据，操作要规范化。

2、培养想象力和初步的设计能力。

2、学会用一笔画画出自己的设想，2、进行校园标志的设计，通过展进行简单的图案设计。

3、学会用铁丝弯制进行表达的方法。

示进一步认识表达要抓住特点进行。

3、通过玩解套游戏中了解图示的4、会用学到的方法设计校园标志。

作用，在比较中知道铁丝画与一笔画的关系，进行铁丝画的设计、制作。

二、教学重点与难点

教学重点

教学难点

能认识各种图形标志的含义，并能按要求设计制作。

自行设计绘制各种标志，并能按图操作。

三、教学准备

教师

工具

尖嘴钳、双面胶

材料

各种标志图、放大的动物园导游图、铁丝游戏环、细铁丝等。

四、教学时间：二课时

五、教学过程

教学内容

情景导入

认识标志

课前准备

导游图、标志

教师活动

1、

创设春游情景，引出导游图，指导按要求寻求目的地。

2、

组织交流，引出标志的认识及作用。

学生活动

1、分组根据要求要求寻找目的地。

评价

小组合作好，工具

尖嘴钳、钢丝钳、直尺

学生

材料

铁丝、卡纸、画笔、纸

2、

交流：说说怎么走，选择的通过比较选择比较合适的线路，说说图上的标线路合适，收

3、

组织交流书上及自己志及作用。

集的资料较收集的标志，总结特点。

3、

先小组后全班交流收集的标志，归纳出标志的特点。

多，了解图示和标志的作用和含义

想想试试

设计标志

纸、笔

1、创设情景：外来人员对校园不熟悉，提出设计校园标志的任务。

2、设计指导：可以为哪些地方设计标志？画的时候要注意什么？

3、提出设计要求；自选2——4处设计标志，画出草图。

1、讨论、明确可以为医积极动务室、阅览室、音乐室、脑，抓美术室等专用教室以及少先队队室等设计标志。

2、从讨论中知道设计要求：简单、易懂、无须文字说明。

3、尝试设计各种标志。

1、展示自己的作品让别人猜。

2、讨论猜不出设计的作品的原因，提出改进建议，作品设计者根据讲评进行改进。

积极发表自己的见住特点设计标志，图案简洁明了。

展示作品

讲评改进

1、指名展示：猜猜这些标志指的是什么地方？

2、指导改进：为什么猜不出，问题在哪，怎么改进更好？

解，接受别人有益的建议，修改自己的作品。

试试做做

看看讲讲

游戏套、图示

1、发放游戏套，提出解套要求。

2、指名演示解套，出示1、

尝试游戏套解套。

2、

演示如何解套。

3、

前一次没能解套的能动脑筋解游戏套，

图解，让前一次没能解套学生看图示解套。

并从中体会图的学生看图示进行解套，4、

说说口香糖、泡方总结图示的作用。

3、出示图示，说说图示所表达的意思。

便面图示表达的意思。

解的含5、

交流收集的图示，说说表达的含义。

义。知道图解与标志的异4、指导交流收集的图示，6、

比较图示与标志的比较图示与标志的不同。

不同。

同。

想想做做

弯制铁丝画

铁丝、尖嘴钳、1、出示铁丝画，观察表纸、笔、画笔、达方法。

针线

2、指导设计：可以设计什么图案？图案表达要简洁，要容易弯折。

3、组织交流、修改

4、指导弯折：按1：1选择铁丝进行弯折，弯折时注意安全，做完后用线固1、观察铁丝画，知道铁丝画是用线条来表达的，与一笔画有相同的表现特点。

2、用一笔画设计自己想表达的铁丝画图案。

3、小组交流检查是否能根据线条完成作品。

4、选择铁丝进行弯折并了解铁丝画的表现特点，用一笔画设计自己的想法，并用铁丝表达出来。

展示作品

进行评价

1、组织展示评讲。

2、总结。

1、展示作品。

正确的定在画好背景的卡纸上。

进行固定。

2、评讲：主题是否明确；评价自作品与图案尺寸是否一致；制作工艺如何？

己和别人的作品。

板书

2 看图与表达

简洁

容易弯制

操作时间短

简单

易懂

无须文字说明

教后记：

1、教学时我从学生的日常生活入手，认识身边的各类标志，知道一般情况下：圆形、红色标志代表：禁止；三角、黄色标志代表：警告；其它方形标志代表：公共指示。关键的作用在与告之。有多幅图案组成表示一种意思的组图叫：示意图。学生的学习兴趣很高。

2、学习导游图，认识常用的标志，同时拓展让学生仔细观察导游图，说说还有什么地方可以改进如：医务室、警务站、失物招领处等，将学生的学习热情推向高潮。

3、结合“想想做做”中金属小花的制作，知道加工金属丝标志，要注意它的特点，弄断后难加工，最好一笔连成，然后对“鱼”、“野鸭”图案进行设计。通过交流、评价，知道动物标志尽量从眼睛入手的好方法。

总体学生都能从中收获成功的体验。

3设想与选择

一、教学目标

知识与技能

1、知道制作物品的选材原则。

2、初步了解：满足某种需求的设想可以有很多种，人们往往从加工过程与方法

1、通过讨论、实际操作让学生知道不同的材料是为了满足不同的需要，要根据实际情况选择合适的情感、态度与价值观

1、

初步养成学生积极思维的学习态度。

2、

初步养成勇于创新的想象力。

3、

初步养成根据实际情况进行选择的意识。

是否方便，结构是否合理等角度作加工方法。

出选择。

2、通过比较讨论、了解不同铁丝架的优缺点。

3、设计、修改、制作、检验多功能铁丝架。

二、教学重点与难点

教学重点

简单设计的基本过程和结构的选择。

三、教学准备

教师

工具

尖嘴钳、直尺；

材料

铁丝架、铁丝、纸张、装工具

尖嘴钳、直尺

教学难点

独立设计制作一个卡片架。

学生

材料

铁丝、铁丝、

订工具

纸张、装订工具

四、教学时间：二课时

五、教学过程

教学内容

看看讲讲

出示课题

课前准备

各种金属丝制品

教师活动

1、出示实物，说说制作材料，能否用其它材料代替，为什么？

2、归纳：不同材料可以满足不同需要，因为材料不同，作用也不同

3、组织讨论。

4、出示课题

学生活动

1、学生观察后回答。

2、讨论：日常生活中有评价

积极参与讨哪些纲（铁）丝制品。

论、交

流。

实践操作

选择方法

铁丝、纸张、装订工具

1、出示两张纸，组织谈论。

2、增加纸张数量，组织操作实践，交流感受

3、归纳：相同的装订方法，在装订不同数量纸张时会产生不同的效果。

4、组织讨论：其他装订方法。

1、讨论把两张纸装订在一起的办法，有选择地操作

2、操作：增加一定数量的纸张，用同样的方法装订。体验：一种方法能在某一方面表现出它的优越，但在另一方面可能会暴露出它的不足。

3、小组讨论：其他纸张装订方法。

认真操作，经过比较知道在选择方法的时候必须选择加工方便、取材容易、结构合理、安

全牢固的方法。

比较特点

自我设计

两种铁丝架

1、、出示比较，组织讨论。

1、讨论：两种铁丝架各2、归纳：第一种铁丝架制作比较容易。材料比较节省，取放卡片方便，但是稳定性不够，卡片的长期放置会遭到一定程度的损坏。第二种铁丝架稳定性比较好，卡片或相片不容易损坏，但是要在两片玻璃中放置一定厚度的卡片有一定的难度。

3、提出设计要求，组织设计。

有什么特点。

2、设计铁丝架，画出草图

积极探究、了解不同铁丝架的特点

设计中有自己的想法，

复习导入

提出要求

纸、笔

1、组织讨论：设计制作铁丝架需要考虑什么？

2、提出要求：设计一个既实用又美观的多功能铁丝架。组织讨论。

3、画出草图

1、思考，回答问题

2、小组讨论：可以有哪能根据要求选些功能？按时间、材料、择合适自己的加工水平可以设计怎样的铁丝架？

3、画出设计草图

的材料、方法考虑设计方

案

交流方案

修改定型

1、

组织交流设计方案，1、说说结构三方面的形能根据主要考虑结构与稳定性。

状：底座、连杆、上层。

交流改2、

提出要求：小组交流后，根据意见建议修改草图。

2、如何使结构比较稳定。

3、小组内部交流提出修改意见，进行修改。

进、完善设计。

开展制作

展示介绍

铁丝、尖嘴钳

1、

提出制作要求。

1、根据设计开展制作。

边思边2、检验作品，进行校直、做，边做边2、制作是对设计的检验，整形。

看看是否达到预期目标。

3、介绍自己的制作体3、组织交流经验教训。

会：成功与不足。

思，获取实践经验。

总结谈话

1、

引导总结

1、谈谈学了本课后的收获。

板书：

３设想与选择

实用

加工方便

美观

取材容易

结构合理

安全牢固

设计的基本过程：

（1）根据设想画出图样

（２）选择修改图样

（３）完成作品进行检验

（４）发现问题修