Unit 3 In the kitchen教学实录及点评

Teaching Plan for Oxford English 2AM3U3 In the kitchen

长兴小学丰福路校区

黄佳菠

教学内容

Cooking dinner 课型

新授

st

Period

课时

1 教材分析：

2AM3U3的单元主题是In the kitchen（在厨房里）。这是与孩子们生活息息相关的场所。本单元所涉及的厨房餐具用品类词汇有：bowl, plate, spoon, chopsticks等，要求学生在观察各种厨房餐具用品的同时，能用核心句型对其数量进行提问，涉及的句型有：How many…?以及回答：There is/ are….. 此外，本单元还涉及一些相关的日常用语，有Give me … Yes, please. No, thanks.等，以此来了解餐具的不同功能，学会观察，积累生活经验。此外，本单元还要教

学

状

态

分

析

求学生能准确认读、书写字母Qq和Rr。

学情分析：

二年级的学生，活泼，可爱，好动，喜爱表达自己的想法和动作模仿，大部分学生能在课堂上积极思考，热衷课堂活动。在学习习惯上，大部分学生已经养成了较好的倾听和表达习惯，但是由于年龄的特点，学生的注意力持续时间较短。在学习本单元内容前，学生们已经接触过一些相关的词汇与句型，如：one, two, three等表示数量的词汇；How many…? Put…in/on… Give me …, please.等相关句型以及礼貌用语。

针对学生的特点和原有的学习经历，单元整体设计，有效整合新旧知识，创设情境，创编文本。运用活泼有趣的故事情景，创编朗朗上口的儿歌，通过学生喜爱的模仿活动，辅助积极地评价方式，激发学生兴趣，吸引和鼓励学生参与参与学习活动，又与学生之前学习过的chant、儿歌等相结合，提升学生的语用能力。

教学目标：

1.

能正确认读和书写字母Qq、Rr，并初步感知它的发音规则。

2.

在图片与情境中初步感知、理解和运用厨房餐具词汇，如bowl, plate, spoon, chopsticks等，关注其音、形、义；

3.

在图片与情境中能运用Give me … Here you are. Yes, please. No, thanks.等句型进行问

答。

4.

在交流与分享的过程中初步了解不同的厨房餐具与设施以及功能。

教学重难点：

重点：正确认读核心词汇bowl, plate, spoon, chopsticks。

难点：spoon、chopsticks的发音。

教学准备：Multi-media、word cards、pictures cards、assignment sheet

教学

目标指向

师生活动

评价关注点

板块

Pre-task 1.

Learn the 1.

Read the letters、words、评价维度：学习习惯

preparation letter Qq、Rr 评价内容：朗读习惯

chant. 2.

Warm up. 观察点：字母在单词中的朗读情况。

2.

Enjoy a video 评价主体：教师

3.

Try to say the food I like 评价要求：正确跟读，注意语音语调。

I like_____.

评价内容：书写习惯

（assignment sheet）

While-task 1.Learn

1.

Look and listen. procedure 评价维度：学习习惯

“chopsticks”

Learn“chopsticks”

评价内容：朗读习惯

观察点：单词1-1

Read the word.

chopsticks的朗读情1-2

Try to say.

况。

评价主体：教师

I like the____ chopsticks.

评价要求：正确跟读，1-3

Sing a song.

注意语音语调。

1-4 Act out the dialogue.

Learn”plate”

2.Learn”plate”

2-1 Read the word.

2-2 Ask and answer.

How many plates?

There is….

There are….

3.Learn“spoon”

4. Learn“bowl”

2-3 Chant and act.

Learn“spoon”

3-1 Read the word. 3-2 Sing a song. 3-3 Act out the dialogue.

Learn“bowl”

4-1 Read the word. 4-2 Try to say

Bowl，bowl，____ in the bowl. 4-3 Distinguish bowl or plate. 4-4 Chant and act.

评价维度：学习习惯

评价内容：朗读习惯

观察点：单词spoon的读音，p要变音成b的发音。

评价主体：教师

评价要求：正确跟读，注意语音语调。

Post-task activities More practice 1.

Enjoy the story. 2.

Act out the story.

Assignment

1. Read the new words. 2. Act out the story. 3.Trace the letter

评价维度：学业成果

评价内容：语段输出

评价主体：师生

评价要求：表达清楚、准确。

板书设计：

教学反思：

教学文本：

Alice：Oh,fish! I like fish! Let me help you, Mum. Hmm…chopsticks? Mum：Yes,please. Mum：Fish is ready! Give me a plate, please. Alice：Here you are. Mum：Thank you, Alice.

Alice：What‘s that? Oh, soup! I like soup! Chopsticks? Mum：No, thanks. Alice：A spoon? Mum：Yes, please. Mum：Soup is ready.

Alice：I‘m coming. Mum：Give me a bowl,please. Alice：Here you are. Mum：Thank you. You are a good girl. Alice：Thank you,Mum.