Unit 1 Toys I like优秀课堂实录

Teaching plan for Oxford English (Shanghai Edition)

1B M2 U1 Toys I like

School：Gongkang Primary School

Book：Oxford English (Shanghai Edition) 1B M2 U1 Toys I like

Teacher：Annie Teaching aids: Multi-media, word cards

教学设计说明

学情分析：

通过一个学期的学习，我校一年级学生对英语学习有了一定的认识，他们已经具备了一点语言基础，掌握了一定量的词汇，如：yellow, red, green, blue等颜色词，big, small等形容词，知道可数名词有单复数的表达之分，能听懂教师的基本教学语言和指令，掌握并能熟练运用一些简单的句型结构，如：I see…, I can…, It’s …

等，这为学习本单元内容奠定了基础。一年级的孩子年龄小，上课时好表现，在语言表达时往往没有羞怯感，乐于参与课堂活动，表现活跃，对英语学***兴趣，大部分学生有较好的学习习惯。

单元教学设计说明：

1B M2 U1的教学主题是Toys I like，围绕玩具开展教学。要求学生通过学习能听、说、读表示玩具的名词ball(s), doll(s), bicycle(s), kite(s)；能运用I like…句型来说说自己的喜好；能用It’s…等句型来描述喜欢的玩具等。根据教材内容和学习要求，我们通过三个话题Super toys, At the toy shop和Toy Party展开教学，期望学生在教师创设的语境和设计的活动中进行学习，同时整合旧知，培养表达能力，并激发学习兴趣。

单元教学目标：

1. 学习词汇：ball(s), doll(s), bicycle(s), kite(s)等，能掌握这些单词的正确发音，理解单词的含义并能准确运用；知道toy, super的意义。

2. 学习I like…句型，能运用I like…句型表述自己对玩具的喜好；在语境中尝试理解I like …(s). 与I like the…

以及I like my…的区别。

3. 引导学生用学过的语言知识介绍自己喜爱的玩具。

4. 学生在学习过程中感受美好生活，从而产生积极乐观的生活态度。

单元课时划分及具体说明：

课时

第一

课时

Super 词汇学习运用

句型学习运用

综合运用能力

玩具名词的单复数形式，并能初步运用单词开展儿歌、对话等语1. Learn the new 1. Review the sentences: 1. 在教师的帮助下能正确运用words: ball(s), What do you see?

doll(s), kite(s), I see…

toys bicycle(s) 2. Learn Review words: ball(s), toy(s)

Review words: ball(s), toy(s)

words: toy(s) It’s…

the I can play with …

2. It’s a … ball/(…). I see …

言交流活动。

2. 能用It’s a …

ball/(…).描述某种玩具。

第二

课时

At the toy shop

the 1. Review the sentences:

1. 学习I like …句型，尝试理解I like …(s).与I like the…区别。

2. 能运用I like …句型表达自己对玩具的喜好。

3. 在购物情景中开展角色扮演，培养英语使用能力。

doll(s), It’s …

I like …(s). I like the …

I like …(s). doll(s), I see a …

I like the …

2. Learn the sentence: I like my …

kite(s), bicycle(s), 2. Learn the sentences: the 1. Review the sentences: 1. 能熟练运用本单元前两课时学习的单词与句型开展语言交流。

2. 学习I like my …句型，尝试理解I like my …与I like the…的区别，能运用新句型来开展简单的情景对话。

第三

课时

Toy party kite(s), bicycle(s), It’s …

3. Say sth. about my toy. 3. 能综合运用语言知识来简单介绍自己喜欢的玩具。

第一课时：

Teaching Targets: 1. Learn the new words: doll(s), ball(s), bicycle(s), kite(s), toy(s) 2. Review the sentences: It’s…. I can play with my …

3. Use the sentences to communicate with other students and know the toys. Procedures Pre-task preparation: 

To teach: While- task procedure:

toy( toys) Contents Warm up. 1. Sing Methods a song: alphabet song. 2. Listen and act. 1. Play a guessing game

(toys) 3. Read: super toys , at the toy shop

通过谜语来引出新单词, Purpose The 创造轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2. Read the words: toy 通过歌曲活跃课堂气氛，引出今天的教学主题。



To teach: 1. Play a guessing game

通过问答来开展单词教kite

to lead in the word ‘kite’

2. Read the word: kite 3. Compare: kite, cat 4. Try to say: draw a kite, fly a kite

5. Chant. 6. Read: kites 

To teach: 1. Listen and guess bicycle 2. Read: bicycle(bicycles) 3. Chant together bicycle 

To teach: 1. Read ball

ball(balls) 2. Try to say: It’s a …ball. ball.

4. Sing a song : Roll that ball 

To teach: 1. Read the word: doll ball 3. Say a tongue twister twister 5. Game. Post-task activities:

Revision 1. Do quick responses 整合教学内容，鼓励学生通过听力练习比较ball和通过听自行车铃声来引出新单词激发学生的学习兴趣，通过改编的儿歌来复学，利用短语、帮助学生巩固新知。通过绘画激发孩子学习的兴趣。

4. Read the phrase: ride a 习新授单词，培养学生的语感。

the word: 利用情景引出新单词，用旧句型引导学生开展介绍，拓展新句型。通过歌3. Pair work: Introduce the 曲来操练新单词。

doll (dolls) 2. Listen and judge: doll or

doll的字形和发音，通过绕口令再次强化单词训练。游戏环节复习复数，4. Make a new tongue 让学生动一动，再次吸引学生的注意力。

2. Introduce your super toys. 介绍自己喜欢的玩具。

分层作业有助于学生的不Assignment:



Look and read the new words on P.14.  Say something about a toy you like best 同层次的提高，并鼓励学生将课堂学习的内容延伸到课外。

Materials：

One, two,

Red and blue.

Up and down, Orange and brown. Kites in the sky, Flying very high.

One little, two little,

Three little bicycles. Four little, five little,

Six little bicycles. Seven little, eight little,

Nine little bicycles. Ten little paper bicycles.

Big ball, small ball. I can see. Big ball, small ball. For you and me.

I like balls. I like dolls. Balls and dolls. Nice, nice, nice.