Part A优秀教学设计

Unit 2

I’m Cooking in the Kitchen

教学设计

陕西省延安市宜川县第一小学

黄海凤

一、教学思路

激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。是小学英语教学的基本任务。我所讲授的是义务教育课程标准陕西旅游出版社四年级下次第二单元Unit 2 I’m Cooking in the Kitchen是一堂词汇课。四年级学生接触英语已有一年多，已掌握一些简单的词汇和日常用语，在此基础上引入新课学生易于掌握。在教学环节设计方面，以学生的兴趣为主，设计灵活多样的练习，学生都能积极参与课堂活动，都能开口说英语，在快乐中学习英语。

二、教学目标

1. 能够听.说 .读 .写有关日常活动的词汇：

read write sleep eat listen cook stand sit . 2.在下列句型中灵活运用以上单词

What are you doing? I am …

三、教学重难点

1.掌握所学词汇并能灵活运用。

2.用以上词汇描述所见物品。

四、教学准备

多媒体，教学卡片 五、教学过程

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1.激情导入：和学生热情打招呼，一首英文儿歌带领学生进入英文课堂，

让学生融入英语的学习氛围中。

2.畅游新知：（1）出示图片并让学生猜是什么物品T: What’s this? 学生争相回答，最后老师出示图片一个小女孩在阅读，A little girl is reading.老师出示read，让学生们试读，老师纠正发音。（2）老师出示卡片让学生观察，图上的小猪在干什么，同学们的观察非常的细心，也很积极，袁艺格同学站起来回答小猪正在睡觉，还做出了睡觉的动作。我来出示单词，先让同学们试读，我来纠正发音。真个环节的设置锻炼了同学吗独立思考问题的能力。（3）随着一张张大屏幕图片以及学生们可爱的动作，其他单词同学们你挣我抢的读着。可见同学们在课下是做足了功课。

3.精彩展示：领读单词并造句。以此类推学习后面的单词（1）让小组内读单词，小组长负责领读，与他人合作交流（2）做动作猜单词，藏卡片，吹气球，打地鼠（3）老师出示图片，学生说句子What are you doing? I’am…等句子的练习。多种形式的活动学生能够积极参与其中。

4．乐享英语：内容小结，通过小组练习读单词。培养了学生们与他人合作的能力，让学生在快乐中学英语。

Unit 2 I’m Cooking in the Kitchen read write sleep eat listen cook stand sit

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T: What are you doing? Ss: I am …

六、教学反思

本节课主要讲授Unit 2 I’m Cooking in the Kitchen第一部分词汇，在教学中我结合四年级学生年龄特点以实物、教学卡片、学生以及多媒体来展示课堂。在教学中设计了形式多样的练习，学生较感兴趣，能够积极参与，使学生在快乐中学英语。整堂课轻松愉快。唯一不足的是对后面学生关注不够。在以后的教学中我会多给后进生锻炼的机会，尽量让他们发言，在课堂上展示自己，找回自信心。在以后的教学中我还要努力钻研，取得更优异的成绩。

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