1 You and me第二课时教学实录

《You and me》

教学设计

一．教材分析 本节课是六年级第一单元的第四课时，要求学生能用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他事物，能在活动中准确表达。通过这节课的学习，引导学生关注自己身边的人和事物，培养学生分析观察的能力，并为以后学习形容词最高级打下基础，在教材中处于举足轻重的地位。 二．学情分析 尽管本节涉及的内容前三节课的学习已有基础，学生对形容词的比较级已有了解，但是还有少数同学在活动中该方面知识运用起来有困难。因此，在本节学习中还应该以练习为主，通过对比学习使学生更好地掌握比较级的用法。这节课中涉及到heavy,thin,big的比较级形式，和前面学习的比较级形式有区别，所以学习时应正确引导，避免学生走弯路。 三．教学目标

知识目标：

1、能听、说、读、写形容词的比较级形式：bigger, smaller, longer, thinner, heavier.

2、熟练掌握句型A is heavier than B. C is thinner than D. This apple is bigger than that one.等。

能力目标:

1、能用以上形式描述人物和动物的特征；

2、能根据let’s play提供的小图进行替换练习，让学生在自然情

境中运用所学单词，进行对话。

情感目标: 通过本节的学习，引导学生关注身边的人和事，培养学生分析的能力。 教学重点和难点 教学重点

：掌握本课时要求四会的五个形容词的比较级形式。 教学难点：掌握形容词heavy, thin, big的比较级构成形式，以及在交流中灵活准确地运用形容词比较级结构。

四．教学过程: （一）：复习旧知 提问两名同学： T:What’s your name? How old are you ?

How tall are you ? （出示词卡）

指名学生把单词贴到黑板相应的位置。 （二）：授新课 1、

导入新课：今天我们学习Part

B. 板书：Unit 1 How tall are you ? 2、Play game: 吹气球比赛

请两名学生上台吹气球，教师发指令“Make it big”.这两名同学一边吹气球，其他同学随他们吹的节奏加油：Bigger ! Bigger！ Bigger ！看谁在指定的时间内吹得大，谁就获胜。

板书：bigger。 T:

Can you make it smaller ? 学生然后拿着吹大的气球，慢慢地放出空气，其他同学喊“ Smaller ! Smaller ! Smaller ! ” 板书：smaller.

3、

操练单词bigger 和 smaller。

（看大屏幕）(出示一大一小两个苹果)说句子： This apple is bigger than that one. That apple is smaller than that one . (看大屏幕)指名说： This orange is bigger than that one. That orange is smaller than this one . 4、

师拿出卷尺，一边拉长一边说：Longer ! Longer! Longer! 慢慢放松卷尺，说：Shorter ! Shorter ! Shorter ! 板书：longer 和shorter （看大屏幕）(出示两个女孩像)生观察，说：

Lily’s hair is longer than

Lucy’s.Lucy’s

hair is shorter than Lily’s. （看大屏幕）指名说句子： This ruler is longer than that one.

That ruler is shorter than this one . 5、

学习heavier和thinner 教师指名一学生到黑板前，和老师作比较，能用哪些词说出相貌特征？

（1）tall, short （2 ）fat, thin （

3）

old,young （4 ）

heavy

thin .（

板书）

thinner heavier 仔细观察以上两词，看他们的书写有什么特征？

小结：a、双写最后一个字母加

b、变y为i加. （大屏幕上）出示一男一女对比效果明显的图片，说句子：

例如：He is fat but she is thin .She is thinner than him . He is heavier than her. 6、

小组合作：四人小组运用所学的形容词的比较级，配上自己喜欢的节奏自编chant.，交流展示。

7、

出示单词卡片，领读单词，打开课本，听录音跟读。 8、

小结：形容词比较级的变化规则。（课件显示） (三)、学习Let’s

play .

1、教师与一位同学比手掌大小，比手臂长短引出： My

arms are longer than yours . My

hands are bigger than yours . 解释：yours =your +名词 2、游戏

两人小组比身高，体重，五官，身体部位，至少说出一种自己的优势。例如：I’m taller than you ,I can catch the picture.

my legs are longer than yours .I can run fast . 请两小组板前展示。 (四)、拓展巩固 1、唱let’s chant .(课件显示)。 2、（看大屏幕）用形容词比较级自由描述动物特征。

（五）、学生学习活动评价设计 本节教学过程中，基本上以两大组或四人小组来活动。通过让学生以小组形式对比说句子，提高学生的分辨能力，也可以暴露学生说错的地方，以求教学效果更好。让学生黑板前通过展示肢体优势练习比较级，表现好的有掌声鼓励。既锻炼了学生说英语的能力，又增强学生说英语的信心。总之，不管是教师还是小组成员的评价，实际上都是对学生当堂知识掌握的一种鞭策，无形中使学生体会到成功的快乐。 五．教学反思 本节课我设计了许多游戏活动，如：吹气球比赛，肢体比较等

，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语，这样无疑在很大的程度上

可以提高学生的兴趣，但是如果学生整堂课都处于高度兴奋之中，注意

力都集中在游戏上，而忽略在游戏中使用和巩固相关语言知识，那么这样的活动无疑是个无效的活动，因此在每次活动后，我都设有检查和小结环节，引导学生归纳总结所学语言知识，整个教学过程动静结合，节奏快慢结合，学生不易疲劳，乐于学习，运用所学知识进行交流，课堂效率较高。

不足之处：本节课虽说听说读写面面俱到，但说句子时拖音太长，给人造成发音不准的感觉，无形中给学生带来说英语

不利的一面。

如果再让我上这节课，除了改正不足之处，可能情况还会变化，我应该因材施教，因人施教。