Part A名师课堂实录

Unit6 Where Is My Eraser ?教学设计(二)

东沟小学

景莹

一．

教学内容：

Unit6 Where Is My Eraser ? 1. 知识与能力

(1). 能听、说、读、写表示方位的单词：in 、on、under、near。

(2). 能结合方位词in 、on、under、near 表达物品所处的方位,用Where is my …？

及答语

It’s

in / on / under

/ near …

.进行简单的会话。

2. 过程与方法

通过多媒体创设情景,引导学生学习新知。

3. 情感态度与价值观

(1). 培养学生的模仿能力、表达能力和创造能力。

(2). 进一步培养用英语交际的意识和能力。

二．

设计思路：

课前唱英语歌ON

IN

UNDER

NEAR激发学生的学习兴趣，然后采用游戏的方式复习单词，为后面的学习做好铺垫。Let’s say.部分通过直观的图片给学生展示方位词，加深学生的印象。然后通过游戏的方式巩固所学方位词。为下一环节进行铺垫。Let’s learn.部分通过问答的方式学习句型，巩固句型。最后，通过练习来巩固所学知识，并进行适当拓展。

三．教学目标：

1. 知识与技能

1

(1). 能听、说、读、写表示方位的单词：in 、on、under、near。

(2). 能结合方位词in 、on、under、near 表达物品所处的方位,用Where is my …？

及答语

It’s

in / on / under

/ near …

.进行简单的会话。

2. 过程与方法

通过多媒体创设情景,引导学生学习新知。

3. 情感态度与价值观

(1). 培养学生的模仿能力、表达能力和创造能力。

(2). 进一步培养用英语交际的意识和能力。

四：教学重难点及突破：

重点：“四会”单词：in 、on、under、near 。

难点：日常用语Where is my …？

及答语

It’s

in / on / under /near

the

…

。

突破点：能熟练进行方位的描述。

五：教法与学法: 教法：“五步教学法”

学法：尝试教学法，引探教学法，合作学习法。

六．教学准备：课件

七．教学过程：

(一)激趣导入

1.

Sing a song:《ON

IN

UNDER

NEAR》。

2.

师生互动问好。

2

3.

出示课件，复习单词。

(二)尝试探究：

1. 学习有方位的单词

a．

出示表示in的图片，指着图片问：What does the picture mean? Who knows? Please hands up！

帮学生理解图片，试读并板书单词。

b．

用同样的方式学习on, under, near. （三）交流讨论

出示图片，橡皮在盒子里、盒子上、盒子下、盒子附近，用游戏的方法巩固方位词。

（四）引导点拨

出示图片，采用问答的方式练习句型：Where is my eraser？

以及答语It’s in / on / under

/ near …

（五）检测训练

根据图片，补全对话。

A: Where is my ______?

B: It's

the box. A: Where is my ______?

B: It's

the desk. 八．作业设计：

Make a new dialogue with your partner. Please use Where is my …？

and

It’s

in / on / under

/ near …

.

3

九．板书设计

Unit6 Where Is My Eraser ?

A: Where is my ……?

in B: It's

on

……

under

near

4