音阶歌优质公开课教案

《音阶歌》

教学设计

名

称

基本信息

教

师

单

位

彭鹏

《音阶歌》

手机号

13463290602 易县高村初级中学

本册教材选自河北少儿出版社音乐三年级下册，整个教材的编写是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与教材分析

创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。在教材内容上注重低年级学生的性格特点，突出趣味性、游戏性，注重过程与参与。

经过两年半的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自学情分析

己的见解。对今后学***的作用，必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础，培养学生喜爱音乐的感情。 了解音阶的变化规律，知道音阶中共有七个音认知目标

符。

教学目标

过程与方法目标

熟练地使用柯达伊手势表示音符。

情感态度与价值观目标 让小朋友们在游戏中体验音乐活动的快乐。

1 在各种音乐活动中认识音阶并能唱准音阶，能

重 点

教学重难点

难 点

教学准备

能唱准音阶并熟练地使用柯达伊手势。

能熟悉七个音符，能比较熟练的演唱音符，

多媒体课件、钢琴、音符头饰等

教学方法

讲授法、练习法、游戏教学法、律动教学法、创作教学法。

教

学

过

程

教学环节

教师活动

设计意图

师生用音符相互问好

师：（12 34｜5–‖）

组织教学

生：（15 63｜54 32｜1–‖）

同学们，你们好！很开心给同学们上今天的调动学生的积极性

热身活动

音乐课，在正式上课前，我们先来做一个热身小使学生更好的进入课活动，同学们和老师一起做。

2 吸引学生注意力

堂

出示视频《身体音阶歌》教师学生一起做。

（课件出示图片）师：同学们你们听说过白雪公主和七个小矮人的故事吗？，今天老师邀请了他们来我们班做客，大家想认识他们吗？

生：想

师：（课件出示音阶图片)看他们来了，说说 他们来了几个人？

生：七个，师：这个7个数创设情境

字在数学中它们代表的数字，而在我们音乐中它生动、具体的想象力巧导新课

是怎么唱的呀？嗯，真棒！诶，那他的名字叫什么呢？）

生：音阶

师：嗯，对了。你真棒！（课件出示音阶）音符按照高低次序排列在一起，就像在上下楼梯的台阶一样，就叫做音阶。

和感官

通过创设情境，给学生呈现更加形象、

3

1、学习柯达伊手势（课件出示手势图）

师：看柯达伊爷爷为了帮助记住小朋友们记住这音阶，给我们创造了这音阶手势。我们一起来学学吧，请你跟我这样做，（一边唱一边跟老师做手势）（出示音阶图手势）

1 2 3 4 5 6 7 ⅰ

师：谁愿意来当小老师，带领全班同学一起做一遍？（师生一起做，给上来当老师的小朋友奖励小红花）

创设游戏

巧授新知

2、师：同学们，你们知道吗？你们动听的歌声，引来了七个小矮人和白雪公主。让我们来看看他们都是谁？（出示音阶头饰）它想和你们做过山洞游戏，你们想和它一起玩吗？

生：想（请八个小朋友上来分别扮演小矮人和白雪公主,并且按顺序站好）

3、请小朋友听好游戏的规则

白雪公主和七个小矮人要随着音乐从房子里走过，音乐一停小房子就会倒下困住一为小矮人，这个时候需要在台下的小朋友认出是哪位小矮人，并要做出这位小矮人的手势暗号，才能被解

4 通过做游戏，一方面调动学生学习积极性，另一方面使学生更好的掌握柯达伊手势等音乐知识

救。让我们把这些小矮人的手势暗号记一记吧，看谁记得最快，在游戏中就出小矮人的人说最多。

4、游戏开始

师：我们开始吧!第一遍老师哼唱音阶歌的旋律，一句停顿一下。抓到小矮人并要求小朋友解救小矮人。第二遍，一句一停，继续抓解救。第三遍老师弹奏音阶歌，小矮人用不同的步伐来经过小房子。（变换一人来代替老师）

师：你们真不错这么快就解救了所有的小矮人）我们一起再来复习一下解救小矮人的手势暗号。

5

1、师：小矮人都被解救出来了，他们想家了可是他们找不到回家的路了，谁能告诉小矮人回家的路呢？请问这个小矮人是住在王国的哪一呢?（小矮人头饰2音）请你把它送回家吧，（在黑板上做好音阶图生

生：动手把音阶图贴在黑板上）（课件出示音阶图作为对比）

2、师：小矮人都回到家里了，心里可高兴了，层层递进

于是在家里唱起了歌，大家听听唱的什么歌啊。乐中学歌

4、现在要想再和小矮人做好朋友需要我们欢迎它才会出来的哦，我们试一试在有小矮人的地方拍拍手。老师带一遍。学生一起，要拍准小矮人才会出现哦。你们表现得真棒！

5、教师出示《音阶歌》歌词，并带领学生读歌词

着重唱难点

do’ do’si la sol

fa fa mi mi re

6 层层深入，循循善（课件出示音阶歌）播放歌曲《

音阶歌》。请诱，引导学生逐步学小朋友一边听音乐一边随音乐的情绪做表情。我习，充分发挥教师的们再听一遍，大家发现没有，小矮人都非常调皮，引导作用，体现学生藏到了歌曲当中，

3、我们再听一遍，当听到小矮人的地方做出手势暗号。好吗？（播放音乐做手势）

的主体地位，体现以人为本

do si la sol

fa mi re do

do re mi fa sol la si

do’ si la sol fa mi re do

6、学唱歌曲

a、教师范唱

b、逐句教唱

c、分组演唱（分男女组）

d、齐唱

7、

师生接龙

老师唱歌词，学生唱唱名处；老师唱唱名处，学生唱歌词（学生用手的动作配合表示所唱音阶的旋律线）

8、

随琴轻声演唱歌曲。

小组合作

奇舞飞扬

以小组为单位，即兴呀！小矮人出来了。它邀请我们和它一起共舞创编舞蹈动作，通过啦!(嗯，可是，小矮人说它喜欢和动作轻

、快肢体语言，律动感受的小朋友一起共舞)播放《音阶歌》律动

音乐、表现音乐

7

课堂小结

同学们今天表现的真不错！我们不仅认识了do re mi fa sol la si 这七个好朋友，还学会了《音阶歌》同学们收获可真不小，老师希望同学们在日后的学习生活中交到更多的好朋友！孩子们回家把美妙的歌声带给爸爸妈妈吧！下课！（随

着《音阶歌》的音乐走出教室）

《音阶歌》

音阶阶梯图

板书设计

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