C优质课一等奖

1教学目标

1.Be able to listen, say, read and write the new words: flying, walking, running, jumping and swimming. 2.Be able to listen, read and say the sentences: Look at the tiger! It’s jumping! The rabbit is running. 2学情分析

五年级的学生对一些常见动物的特征,习性等都有了一些了解。因此,要结合他们已有的知识丰富对话内容,增加课堂语言的信息量。本课时是在已学单词的基础上加以动词ing的变化,学生较容易掌握,约80%的同学可以快速的熟练掌握,但仍有20%基础较差学生需加强训练。本课时句型涉及到现在进行时,并且是第三人称情况下,因此学生学习起来会有一定的难度。班上约30%的学生学习起来会有困难,尤其在句型的灵活运用方面较差。因此,在教学过程中一定要进行及时的,大量的听,说,读写的操练,训练方式要多种多样。同时,五年级已出现了两极分化的情况,因此还要针对不同程度的学生,进行不同形式、不同层次的练习。通过培优补差来更好的完成学习目标。

3重点难点

本课时的教学重难点就是现在进行时的用法。

4教学过程

4.1第一学时Step1：

Warm up

4.1.1教学活动

活动1【导入】现在进行时的用法

Step1: Warm up 1.Greetings and free talk. 2.Let’s chant.

Step2: Presentation (一)Learn the new words. 1. 单词导呈 (1) 教师出示一只大的纸鹤, 扇动它的翅膀,说:“Look at the bird!

It’s flying! The bird is flying.”引导学生练习说句子,对说得好的学生可以奖励一只小的纸鹤。然后教师出示一张小鸟在飞的图片,板书:flying,指导学生拼读单词flying。

(2) 然后教师出示walking的词卡,说:“Look at elephant! What is it doing?”,引导学生回答:“It’s walking. The elephant is walking.”。教师板书:walking,引导学生拼读单词。

(3) 教师出示一只正在蹦跳着的兔子的图片,说:“Look at the rabbit. What is the rabbit doing?”,引导学生回答:“It’s jumping. The rabbit is jumping.”。教师板书并指导学生拼读单词jumping。

(4) 教师利用课本Let’s learn的图片,说:“Look at the picture. What is the bird doing?”,引导学生回答:“ It’s flying.”。同法操练walking、jumping。教师问:“The rabbit is jumping. Why?”,引导学生回答:“Because the tiger is running. The tiger is running after the rabbit.”。然后教师引导学生看水里面游的鱼,问:“What is the fish doing?”,引导学生回答:“It’s swimming.”。教师为学生讲解running和swimming两个动词的进行时态为什么要双写最后一个字母。

2. 学习新单词

(1)学生自学单词

老师出示幻灯片,学生听A部分Let’s learn的录音,跟读。教师引导学生快指快说练习上面的动词。如果遇到问题,可请教老师和同学。

(2)检测学生自学情况 A.抽查学生领读单词(可让好学生领读较难单词,学困生领读较简单单词)。 B.让学生根据汉语意思读出单词(主要抽查好学生)。 B.老师和学生合作纠正错误读音。 (3)合作学习新单词

通过幻灯片出示新单词。教师:“同学们,看看这五个单词有什么共同之处?”引导学生说出动词ing形式;再问:“同学们,看看这五个单词的ing形式有什么不同么?” 引导学生发现:“running”里面有两个“n”,“swimming”里面有两个‘m’。进一步讲解动词ing的不同变化形式。

(4)训练读、拼单词

A.“小老师”领读单词。

B.“接龙”传单词游戏。 C.分组抢读单词比赛。老师闪翻卡片,学生抢答单词。 D.看图说单词。 (5)目标一检测:给学生3——5分钟读、背单词,后通过读出和默写单词进行检测。

完成目标一

(二)Learn the sentences. (1) 学生自学句型

老师播放幻灯片,出示句型,学生自己读句型,做到发音正确,语调达意,并能理解意思。 (2)检测学生自学情况 A.请学生正确读出句子(要提问到不同层次学生)。 B.教师出示词卡让学生练习读句子,如:“The bird is flying. F-L-Y-I-N-G, ,flying.”。然后同桌之间利用单词表中的单词做如上的句子练习。 C.让学生根据图片造句(主要抽查好学生)。 D.老师和学生合作纠正错误读音及句型。

(3)目标二检测

给学生3分钟时间读、说新句型,后同桌之间互相对话,提问,并互相给出评价。老师抽查提问。并给出评价。

完成目标二

Step3 Practice

1. Let’s start 教师让学生看单元开头部分的Let’s start部分的图片,并进行一些简单的对话问答练习,如:What is the ...doing?引导学生进行回答。 2. Let’s play

(1) 教师请一名男生和一名女生走上台,女生做一个动作,其他学生根据动作猜动物的名称,如:“It’s a rabbit.”。动物名称猜对后,男生做一个动作,其他学生根据动作说一个句子,如:“The rabbit is jumping.”。除了Let’s learn部分的五种动物,还可以表演其他所学过的动物,如:猪在走,松鼠在跳,狗在吃东西等。

(2) 同桌之间做这个小游戏。

3. 做“看谁反应的快”游戏

教师出示一张词卡,全班同学马上用现在进行时描述单词卡片上面的图画,看谁说的又快又正确。练习完成之后,将班中的同学分成几个小组,在组长的带领下进行游戏练习。 4. 教师出示小黑板上的练习题 :(动词的ing形式) jump_ _ _ walk_ _ _ fly_ _ _ run_ _ _ _ swim_ _ _ _ 找两名学生上黑板做题目,然后教师校对答案。

Step4 Production

1. Let’s chant

教师播放Let’s chant部分的录音,让学生听录音、跟唱歌谣。唱的同时可以做一些动作。教师对歌曲的一些不好理解的地方进行一些必要的讲解。

2. 小组内练习本课时内容,一个同学学一种动物的叫声,然后另一个同学做动作,其他同学猜动物名称并根据动作用英语在自己的练习本上面进行书写,对照课本进行修正,不确定的地方询问老师。

Step5 Progress 1. 让学生做本单元的A Let’s learn部分的配套练习册上的习题,学生完成后教师讲解指正。 2. 让学生总结本课所学内容。