Unit 3 Clothes名师教学设计2

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 3BM2U3 Clothes

Teacher: Cathy（施洪青）

Topic:

3BM2U3 Clothes Period 3 Danny’s ‘hat’ and ‘horse’

Date: 2018-4-3 Teaching aids: Multi-media, word cards, picture cards, video, etc.

教学设计说明

学情分析：

1、学生已积累了一定的语言知识，养成良好的学习习惯，对英语学科产生了浓厚的学习兴趣，能积极模仿老师或材料录音中的语音语调，也喜欢用英语进行师生、生生之间的简单交流。他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等活动形式，有较强的表现欲和表现能力，还具有一定的自主学习和团队合作能力。

2、本班学生从一年级起就尝试“直拼法”的渗透与运用，至今具备了一定的语音知识，能较快速拼读和记忆单词。

3、在学习本单元内容之前，学习过相关服饰，如：shirt, dress, blouse, shorts, coat等，能用to be句型描述服饰的外形与色彩，初步感受过服饰与季节、服饰与性别的关系；能运用What’s this/that？It’s…来问答物体，初步了解了描述过程中物体跟人的距离远近关系。

模块教学任务分析：

3BM2的模块教学主题是My favourite things（我最喜欢的事物），分别围绕Animals（动物）、Toys（玩具）、Clothes（服饰）这三个互有联系、又相对独立的单元而展开，涉及的都是学生相对熟悉的动物、玩具与服饰等。本模块涉及的动物类词汇有tiger, lion, panda, monkey等；涉及的有关玩具类词汇有toy train, doll, skateboard, robot等；涉及的有关服饰类词汇有hat, scarf, jacket, a pair of gloves, a pair of socks, a pair of shoes等。

本模块从学生的生活实际出发，创设有效的教学情境帮助学生关注其喜欢的动物、喜欢的玩具以及喜欢的衣物。在此过程中，帮助学生学会观察、学会描述，能逐步感受生活中的点滴、感受对周遭事物的喜好、感受生活中的快乐，从而感受生活元素的丰富与多样。此外，学习辅音字母组合-ck, -ll, -ss等在单词中的发音。

单元教学任务分析：

本单元的教学主题是“clothes”（服饰）。通过本单元的学习，能运用更多的服装类词汇，如：hat, jacket, scarf, gloves, socks, shoes等；能用a pair of …来描述服饰的数量，注意单复数表达；能运用What are these/those? They’re …来问答与描述服饰，如：funny, nice等。在此过程中，能进一步感受服饰的季节特征与性别特征，进一步感受服饰的特征与多样，学会合理使用礼貌用语，懂得尊重并赞美他人。此外，学习字母组合-ss在单词中的发音，能举一反三，学以致用。

单元教学设计思考：

第一课时的话题为Danny’s clothes，本课时的教学内容来源于Look and learn和Look and say。通过呈现日常生活中的衣服照片，引导学生学习hat, scarf, jacket, a pair of gloves, a pair of socks和

a pair of shoes, 并能掌握其复数形式，能理解词组a pair of 的意思。引导学生学习句型What are these / those? They are...。让学生感受衣物的保暖功能及修饰作用。

第二课时的话题为The robot’s clothes，

本课时教学设计的内容来源于Look and say和Play a game的整合。通过谈论Paul画的机器人，引出本单元的学习内容clothes，进一步引导学生学习句型What are these / those? They are...。给学生提供一个运用新学语言知识进行交际运用的情景，要求学生能通过所给图片，运用在本单元Look and learn和Look and say栏目中学习的核心单词与句型进行问答。让学生进一步感受衣物的保暖功能及修饰作用，并表达自己对衣物的喜爱之情。

第三课时：通过Danny和Peter在家看书嬉戏时的对话，给学生呈现了Look and say中的核心句型（What are these / those? They are...）的新情境，让学生置身于情境，通过角色对话来巩固运用核心句型。同时拓展表示征询意见May I...?及Sure.的肯定回答，提高语言综合运用能力。诵读儿歌，初步涉及语音项目，学习字母组合-ss的发音，以及由含字母组合-ss的单词组成的语音儿歌。在本课时的设计过程中，通过创设情境，让学生结合已有的生活经验和知识经验，在说一说，演一演，玩一玩猜物游戏等大量的对子活动中，进一步习得语言，提高学生的理解、表达和语用能力。

第四课时：单元复习。

单元课时项目和话题：

课时

Period 1 Period 2 Period 3 Period 4

单元课时处理：

课时

语音

第一

课时

话题

Clothes for the bear Clothes for the robot Danny’s ‘hat’ and ‘horse’

Clothes for me 项目来源

Look and learn Look and say, Play a game & Listen and enjoy Say and act & Learn the sounds Revision 词汇学习运用

初步学习与运用hat, jacket, scarf, a pair of…socks/ shoes等词汇，注意数量表达与单复数

句型学习运用

能运用What’s this/that?和Is this/ that …? I like …等问答与描述服饰及其特点，分享对服饰的喜好。

第二

课时

1．进一步操练与运用第一课时所学的服饰类核心词汇；初步学gloves等内容。

2．初步学习与运用his, funny等词汇。

能初步学习、运用What these/those? 等来问答与描述服饰，注意远近与复数。

are 习与运用a pair of They’re…I like the…综合能力运用

1．初步学习与运用hat, jacket, scarf, shoes, socks等服饰类词汇以及短语a pair of…的数量表达，注意单复数的正确运用。

2．能运用相关句型来问答与描述服饰及其特点。

3．通过学习，增加对衣服相关名称的了解和喜爱。

1．在进一步操练与运用第一课时所学的服饰类核心词汇上，初步学习与运用a pair of gloves等内容。

2.初步学习与运用What are these/those? They’re …like …等来问答服饰、分享喜好，注意远近与复数表达。

3．进一步感受服的多样与特点，尝试对他人服饰的欣赏与赞美。

第三

课时

初步学习字母组合-ss单词中的发音，举一反三。

1．较为熟练地运用本单元的核心词汇。

2．初步学习与运用word, horse, 1．进一步操练与运用本单元的核心句型。

2．能感知与运用this in in What’s English?I want to English,

want to …ride it.

May I have 等内容。

a try?等内容。

能熟练运用本单元的核心词汇。

能较为熟练地运用本单元的核心句型。

1.初步学习字母组合-ss在单词中的发音。

2.在较为熟练地运用本单元的核心词汇的基础上，学习与运用word, horse, in English, want to, May I have a try?等内容。

3.通过学习，进一步增添对衣服的喜爱及对他人服饰的赞美，并礼貌表达。

1.进一步学习字母组合-ss在单词中的发音，有节奏、有韵律地朗读儿歌。

2.较为熟练地运用本单元的核心词汇与核心句型。

3.在互动、讲练与练习中提升单元核心的语用能力。

4.能感受服饰的特征与多样，学会合理使用礼貌用语，懂得尊重并赞美他人。

第四

课时

进一步学习字母组合-ss在单词中的发音，尝试语音儿歌。

第三课时教学目标：

1. 初步学习字母组合-ss在单词中的发音。

2. 在较为熟练地运用本单元的核心词汇的基础上，初步感知、操练与运用

word, horse, in English, want to, May I have a try?等内容。

3. 通过学习，进一步增添对衣服的喜爱之情以及对他人服饰的赞美，并礼貌表达。

Topic: Danny’s ‘hat’ and ‘horse’

Procedure

Pre-task preparation Methods 1-1. Enjoy an English song. 1. Warming up 1-2. Review the words and sentences.

1-3. Ask and answer.

2. Set a scene: 2. Lead-in

Danny and Peter are reading an English book in a study. 1-1. Learn Passage 1. 1. Picture1 and 1-1-1. Watch the video of Pic.1. Passage 1 1-1-2. Fill in the blanks.

1-1-3. Read Passage 1.

1-2. Learn the word: word 1)New word: 1-2-1. Read the word: word

word 1-2-2. Play a guessing game:

1-3. Listen and read Dialogue 1.

1-4. Ask and answer.

1-5. Read Pic. 1 and Passage 1 in roles. 2)New phrase:

2-1. Learn Passage 2. 2-1-1.Watch the video of Pic.2.

in English 2-1-2. Fill in the blanks.

2-1-3. Read Passage 2.

2-2. Listen and read Dialogue 2. 2. Picture 2 and 2-3. Learn the word: horse. Passage 2. 2-3-1. Read the word: horse 1) New word: 2-3-2. Say a chant.

horse 2-4. Listen and read Dialogue 2. Content Purpose 歌曲引入，激发兴趣，铺垫English。

While-task procedure 带着问题,观看视频，边看边思，养成良好的学习习惯。

通过猜测英文单词还是中文词语，巩固English和word这两个拓展词汇。

图一的小组分角色朗读，为图二的个人分角色朗读做铺垫。

从horse过渡到Learn the sound的语言-ss，学生通过

2) New sound:

-ss

3. Picture 3 and Passage 3.

4. Picture 4 and Passage 4.

New phrase and daily expression : want to; -May I have a try? -Sure.

5.Passage 5. 2-5. Read in roles. 2-6. Act out Pic.1and Pic. 2. 3-1. Learn Passage 3. 3-1-1. Watch the video of Pic.3. 3-1-2. Fill in the blanks. 3-1-3. Read Passage 3. 3-2.Enjoy a video of ‘making a hat’.

3-3. Listen and read Dialogue 3. 3-4. Read in roles. 3-5. Act out Pic.3. 4-1. Watch the video of Pic.4. 4-1-1. Watch the video of Pic.4. 4-1-2. Fill in the blanks. 4-1-3. Read Passage 4. 4-2. Listen and read Dialogue 4. 4-3. Learn: want to;

-May I have a try?

-Sure. 4-3-1. Look and say. 4-3-2. Ask and answer. 4-4. Read in roles. 4-5. Act out Pic.4. 5. Learn Passage 5. 5-1. Enjoy the video of Passage 5. 5-2. Fill in the blanks of Passage 5. 5-3. Read Passage 5.

1. Enjoy the whole story. 2. Think and judge. 3. Read the material in roles. 4. Try to say and act.

Post-task activities More practice 诵读新编儿歌，既初步学习了语音板块，又操练了horse。

观看制作帽子的视频，直观感受词组make a hat。

提供不同场景，如骑自行车，操练May I have a try?的日常表达，学会有礼貌。

通过说一说、演一演，激发学习兴趣。

教材的总起语篇变为文本的小结，梳理故事大意。

学生通过角色扮演，借助板书提高语用能力的同时，体会分享衣物、玩具的乐趣，有机渗透德育。

Assignment

板

书

设

计

1. Listening: Listen to the dialogue on P24.☆

2. Reading: Read P24 and the material.☆☆

3. Speaking: Act out the story with your friends after class.☆☆☆

4. Writing: Write a passage about your favorite clothes.☆☆☆☆

教

学

反

思

Material:

Danny’s ‘hat’ and ‘horse’

In the study(书房) Danny and Peter like reading English books together. Peter can read the English word for ‘hat’. It’s brown. It’s warm and nice.

Danny: What’s this in English, Peter? Peter: It’s a hat.

Peter can read the English word for ‘horses’. They are tall. They can run fast. Danny: What are these in English? Are they zebras? Peter: No. They’re horses.

In the living room(客厅) Danny can make a ‘hat’. It’s nice. Peter likes it. Danny: Look, Peter! Peter: Wow! What’s that? Danny: It’s a hat. Is it nice? Peter: Yes, it is. I like it!

Danny can ride a ‘horse’. It is cool. Peter can ride a ‘horse’ too. They’re happy! Peter: What’s this, Danny? Danny: It’s my horse! Peter: I want to ride it. May I have a try? Danny: Sure.

Danny and Peter like reading English books together. Peter can read the English words for ‘hat’ and ‘horse’. Danny can make a ‘hat’ and ride a ‘horse’.

附学习作业单

3B M2U3 Clothes Period 3 Danny’s ‘hat’ and ‘horse’

Class________ Name ________ No.________

●Task 1：分角色朗读故事。

Danny and Peter like reading English books together. Peter can read the English word for ‘hat’. It’s brown. It’s warm and nice.

Peter can read the English word for ‘horse’. The horses are tall. They can run fast.

Danny can ride a ‘horse’. It is

Danny can make a ‘hat’. It’s nice. cool. Peter can ride a ‘horse’

Peter likes it.

too. They’re happy!

Danny and Peter like reading English books together. Peter can read the English words for ‘hat’

and ‘horse’. Danny can make a ‘hat’

and ride a ‘horse’.

●Task 2：圈出2件衣物，并和小伙伴进行问答交流。

-What’s this/that in English?

-It’s___(what). It’s___(colour).

It’s for___ (season).

I like it very much.

-What are these/those in English?

-They’re___(what). They’re___(colour).

They’re for___ (season).

I like them very much.

Assessment（家长评价）：

内

容

Listening Listen to the dialogue on P24. （听书本24页。）

Reading Read P24 and the material. （读书本24页以及材料。）

Speaking Act out the story with your friends after class. 家长评价

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

（课后与小伙伴演一演这个故事。）

Write a passage about your favorite clothes. ☆☆☆☆

Writing （写一篇关于你最喜欢的衣物的短文。）

星数说明：优秀（☆☆☆☆）良好（☆☆☆）合格（☆☆）

须努力（☆）

家长签名：