1 播撒希望的种子教学评价实录

第1单元

植物的一生

1 播撒希望的种子

教学目标

科学探究

1、能够认真观察、记录种子的结构以及种子的萌发过程。

2、会利用对比实验研究种子萌发的条件。

3、会正确播种，使自己的种子顺利萌发。

情感、态度与价值观

感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。

科学知识

1、了解种子的结构特征。

2、知道种子的萌发条件。

3、了解种子的萌发过程。

教学准备

教师准备：有关种子萌发的视频资料、高大种子植物与其种子的对比图片、某种植物的果实；浸泡过的种子、放大镜、培养皿、镊子；黄豆和辣椒的种子。

学生准备：不同植物的种子、花盆、透明玻璃杯。

课时分配

第1课时完成活动1与活动2的教学。

第2课时完成活动3与活动4的教学。

教学过程

第第1课时

一、教学导入

春天，是个充满希望的季节。在这个美丽的春天里，让我们一同撒播希望的种子。（板书课题）

二、活动：搜集并认识种子

1、认识种子的多样性。

请学生相互介绍自己搜集的种子。让学生感受到种子的多样性，教师可以适当指出。

2、认识种子的共同特征。

⑴

激发观察兴趣。

学生观看一个过程：一粒小小的种子逐渐长成参天的大树、结出香甜的果实。

为什么种子如此奇妙？

⑵

观察大豆的种子。

* 观察大豆种子之前，向学生讲解正确的解剖、观察方法。

* 组织观察并填写记录表：让学生猜想种子内部的每一部分将来能发育成植物的哪一部分。

* 观察种子记录表：（用画图的方法描述自己的发现）

观察发现（图）

猜想将来它能长经过观察发现它1节

成植物的哪一部分

原来是

植物的哪一部分

* 描述自己的发现，说出自己的猜想。

⑶

观察其它植物的种子。

其他种子里面有相同的结构吗？

学生分组观察胚比较大的种子（绿豆、蚕豆）

总结：种子的共同特征，即种子里面都有胚。（胚能生长发育成一株植物）。

三、

研究种子萌发的条件

师：在上一个活动中你们对胚的各部分将发育成植物的哪一种器官进行了猜想，那么猜想是否正确呢？可以怎么办？（用种植的方法验证）那种子萌发的条件是什么？

方法一

* 组织学生观察图片，分析每一个培养皿中的种子分别具有什么条件？猜想哪个培养皿中的种子能够萌发？

和学生共同分析在不同环境下的种子：一号种子暴露在空气中但是没有水；二号种子浸在水中但是隔绝了空气；三号、四号种子放置在湿润的环境中而且都能接触到新鲜的空气，但是三号放置在常温下，四号放置在寒冷的温度下。四种不同的环境暗含两组对比试验：第一组对比实验是在相同的室温条件下，比较只

有空气、只有水、又有空气又有水三种环境哪种环境适合种子萌发；第二组对比实验在同时具备空气和水的条件下，比较温度对种子萌发条件的影响。最后通过对比实验发现：种子萌发需要温度、空气、水三个基本条件。

* 布置学生课下验证，并记录实验结果。

方法2（学生探究法）

先组织学生依据自己的生活经验猜想种子的萌发条件；再指导学生设计对比实验验证自己的猜想；最后组织同学课下验证，并记录实验结果。

组织学生总结种子萌发条件：萌发需要温度、空气、水三个基本条件。

学生总结种子的特征。

教师引导：大豆，玉米和菜豆的种子结构完全一样吗？（大豆一样，玉米完全一样）

①不同点：我们一起来比较一下菜豆、大豆和玉米种子有什么不同的地方？（玉米种子有胚乳，菜豆、大豆的种子没有，菜豆、大豆有两片子叶，而玉米只

有一片子叶）我们把像菜豆、大豆种子这样有两片子叶的植物种子叫做双子叶植物，同学们还知道哪些双子叶植物的种子？如：绿豆、黄瓜、向日葵等。把像玉米种子这样有一片子叶的植物种子叫做单子叶植物，如：水稻、小麦、高粱、谷子等）

②共同点：同学在对比一下这些植物种子的结构有共同点吗？（都有胚根、胚芽、胚轴、子叶）我们把胚根、胚芽、胚轴、子叶统称为胚，它是有生命的，能发育成一个新的植物个体。