Part Appt课件教学实录

Unit 4 Whose coat is this? 教案

Part A 1教学目标

知识与技能目标: 1.能听、说、读、写单词:coat, cap, skirt, dress, sweater。

2.能灵活运用下列句子: “Whose coat is this? Is this your coat?

Yes, it is. It’s my coat \ No, it isn’t. My coat is red.21世纪教育网版权所有

过程与方法: 通过探索、合作、交流,让学生在情境中获取新知。

情感、态度与价值观目标: 1.培养学生将学到的知识运用于生活的能力,使所学知识与生活紧密相连。

2.激发学生学习英语的兴趣,培养学生张口说英语的自信心。

2学情分析

本课的教学对象是三年级学生,他们在英语知识上有一定的积累,学习热情较高,表现欲强。教学中,要根据学生的特点,多设计一些轻松、有趣的活动,调动他们的积极性,让学生在感知、体验和参与中获取知识,形成能力。2·1·c·n·j·y

3重点难点

学习重点: 1.能听、说、读、写单词:coat, cap, skirt, dress, sweater。

2.能灵活运用下列句子: “Whose coat is this? Is this your coat?

Yes, it is. It’s my coat \ No, it isn’t. My coat is red.【来源：21·世纪·教育·网】

学习难点: 在真实语境中运用所学的句型。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学目标

知识与技能目标: 1.能听、说、读、写单词:coat, cap, skirt, dress, sweater。

2.能灵活运用下列句子: “Whose coat is this? Is this your coat?

Yes, it is. It’s my coat \ No, it isn’t. My coat is red.21·cn·jy·com

过程与方法: 通过探索、合作、交流,让学生在情境中获取新知。

情感、态度与价值观目标: 1.培养学生将学到的知识运用于生活的能力,使所学知识与生活紧密相连。

2.激发学生学习英语的兴趣,培养学生张口说英语的自信心。

4.1.2学时重点

1.能听、说、读、写单词:coat, cap, skirt, dress, sweater。

2.能灵活运用下列句子: “Whose coat is this? Is this your coat?

Yes, it is. It’s my coat \ No, it isn’t. My coat is red.21·世纪*教育网

4.1.3学时难点

在真实语境中运用所学的句型。

4.1.4教学活动

活动1【导入】Unit 4 Whose coat is this

教师播放时装秀视频,学生观看,教师与学生沟通交流,引导学生说出视频的主要内容---服装,教师引入到本课服装的主题上来。

T:Let’s see a video. It’s very funny. What can you see in the video?

板书课题:Unit4Whosecoatisthis?

活动2【讲授】Unit 4 Whose coat is this

新授

(一)新授单词

1.教师出示一张衣柜的图片并说: T:This is my closet. Please guess! What’s in it? Now let’s take a look.

2.然后教师逐一展示“大衣、帽子、裙子、连衣裙、毛衣”的图片让学生明白要学习的新单词是些什么。

3.学生根据已有经验小组交流讨论学习新单词的发音,读法,并选出代

表展示。

4.教师用各种方式领读,学生跟着读。

5.教师及时纠正个别字母或字母组合的发音。

6.教师用多种游戏的方式帮助学生巩固记忆单词。

(二)新授句子

1.教师指着屏幕上的“大衣、帽子、裙子、连衣裙、毛衣”的图片问:T: Is this your coat\cap\skirt\dress\sweater? 并引导学生回答S No it isn’t.

2.教师拿起“大衣”的实物走到任意一名学生跟前问:T: Is this your coat?引导学生说出: No, it isn’t. My coat is red.并板书。反复进行问答练习。

3.教师拿起自己的东西边走边问:T: Whose book is this? Oh, It’s my book. 然后拿起学生的学习用品问:T: Whose pen\ruler is this?引导学生说出S:It’s my pen\ruler.反复练习几次后,教师再次拿起“大衣”问:T: Whose coat is this?大衣的主人站起来说:S: It’s my coat.教师继续问:T: Is this your coat?学生回答:S: Yes, it is.教师板书。21教育网

活动3【活动】Unit

4

Whose

coat

is

this

1.教师用各种方式领读单词,学生跟着读。

2..教师指着屏幕上的“大衣、帽子、裙子、连衣裙、毛衣”的图片问:T: Is this your coat\cap\skirt\dress\sweater?并引导学生回答S No it isn’t.

3.教师拿起“大衣”的实物走到任意一名学生跟前问:T:Is this your coat?引导学生说出:No, it isn’t. My coat is red.并板书。反复进行问答练习。

4.教师拿起自己的东西边走边问:T: Whose book is this? Oh, It’s my book.然后拿起学生的学习用品问:T: Whose pen\ruler is this?引导学生说出S: It’s my pen\ruler.反复练习几次后,教师再次拿起“大衣”问:T: Whose coat is this?大衣的主人站起来说:S: It’s my coat.教师继续问:T: Is this your coat?学生回答:S: Yes, it is.教师板书。www.21-cn-jy.com

活动4【练习】Unit

4

Whose

coat

is

this

展示交流

(一)小组内展示

T: Now please take out the clothes and practice the dialogue in groups. (让学生拿出事先准备好的“大衣、帽子、裙子、连衣裙、毛衣”的实物在小组内进行练习)www-2-1-cnjy-com

(二)全班展示

Now I ask some groups come to the front and show to everyone.(叫几组学生在前面展示)2-1-c-n-j-y

活动5【测试】Unit

4

Whose

coat

is

this

当堂检测

(一)补全单词中所缺的字母

co _ t sk _ _ t c _ p dr _ ss sw _ _ ter (二)选择填空

1. Whose pen ___ this? A. is B. are 2. ___ bike is it?

A. Who B. Whose 3. -Is this your coat? -____. It's Liu Zhaoyang's coat. A. Yes, it is. B. Yes, it isn't. C. No, it is. D. No, it isn't. 活动6【作业】Unit

4

Whose布置作业

coat

isthis