资料摘要
9多样的天气教学目标：1.能说出阴、晴、雨、雪、风等天气现象。2.能设计一组符号，用它记录天气的状况。科学探究：1.能对天气变化现象提出感兴趣的问题。2.能与同学讨论、交流不同天气的特征。教师准备：1.阴、晴、雨、雪、风等常见天气现象的图片或视频。2.天气预报的视频、报纸等资料。学生准备：《科学学生
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：9 多样的天气
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 232
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-15 14:28:00
- 来源学校
- 学校：滦州市榛子镇韩家哨小学
9 多样的天气教案设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：9 多样的天气教案设计
正文
9多样的天气
教学目标：
1.
能说出阴、晴、雨、雪、风等天气现象。
2.
能设计一组符号，用它记录天气的状况。
科学探究：
1.
能对天气变化现象提出感兴趣的问题。
2.
能与同学讨论、交流不同天气的特征。
教师准备：
1.
阴、晴、雨、雪、风等常见天气现象的图片或视频。
2.
天气预报的视频、报纸等资料。
学生准备：
《科学学生活动手册》
教学过程：
一、情境与问题
1.
教师创设一种天气变化的生活情境。教师：“刚刚还有太阳，现在下雨了。”由此提出本课要研究的问题：天气是经常变化的，你还知道哪些天气呢？”
2.
如果当天天气没有特殊变化，可以引导学生回忆最近几天或者一周内的天气情况，了解天气是经常变化的，进而提出科学探究的问题，引导学生进入探究环节。
二、探究与发现
活动1：认识天气现象
1.
观察资料：教师可以让学生直接观察教材上的四张图片。
2.
小组讨论：刚才看到的都是什么样的天气？
3.
汇报交流
4.
小结：阴、晴、雨、雪、风雾、冰雹、雷电等都是天气现象。
活动2：天气变化早知道
1.
提出问题：天气是经常变化的，我们每天出门之前都要知道今天是什么天气，人们是通过哪些方式获得天气信息的？”
2.
小组讨论：教师可以指导学生展开讨论，说说人们获得天气信息的方式，引导学生体会人们获得天气信息的方式是多样的。
3.
汇报交流：可以采用小组形式展示本组的讨论结果，其他小组可以进行补充。
三、应用与拓展
1.
提出任务：用自己喜欢的符号来表示天气现象，并用它们来记录天气。
2.
设计要求：发挥自己的想象力和创造力，设计符合天气特征、简单、方便的符号。
3.
设计符号：学生自己设计天气符号，教师巡视指导。
4.
作品展示：教师展示学生作品，同时让学生说明理由。
5.
提示学生用自己设计的天气符号来记录一周的天气。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-15 14:28:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 232
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_55297
来自：学校：滦州市榛子镇韩家哨小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：9 多样的天气教案设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《9 多样的天气》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。