2.认识几分之几教学设计(教案)｜教案在线预览

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同分母分数大小比较教材第91页例4、第92页“想想做做”第4、第5题及练习十一的第4题。1.理解同分母分数大小比较的含义。2.掌握同分母分数大小比较的方法。同分母分数大小比较的方法。完全一样的长方形、正方形和圆形纸各两张,水彩笔,实物投影仪。1.复习。上节课,我们学习了什么知识?用分数表示下图中的阴

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所属课文：2.认识几分之几

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2018-05-15 09:19:00

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学校：邵阳县白仓镇三门小学

2.认识几分之几教学设计(教案)

未知

2018-05-15 09:19:00

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关键词：2.认识几分之几教学设计(教案)

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同分母分数大小比较

教材第91页例4、第92页“想想做做”第4、第5题及练习十一的第4题。

1.理解同分母分数大小比较的含义。

2.掌握同分母分数大小比较的方法。

同分母分数大小比较的方法。

完全一样的长方形、正方形和圆形纸各两张,水彩笔,实物投影仪。

1.复习。

上节课,我们学习了什么知识?

用分数表示下图中的阴影部分。

( ) ( ) ( )

2.引入。

今天这节课,我们在这些知识的基础上研究比较分数的大小。

1.出示教材第91页例4。

折完后比较一下大小。

小组汇报,实物投影展示。

师:说一说你是怎样比的。

2.你还想比较哪两个分数的大小?

(1)任选一组分数,利用手中的学具折一折,比一比。

(2)学生独立完成,教师巡视指导。可以与同学共同研究完成。

(3)集体讲评,利用实物投影展示。

说一说你是怎样比较的。

3.通过刚才的练习,你发现了什么规律?

两张完全一样的纸,平均分的份数同样多,取的份数越多,这个分数越大。

分母相同的两个分数,分子越大,这个分数就越大。

1.教材第92页“想想做做”第4题。

(1)组织学生审题。

(2)学生独立完成。

(3)集体讲评,利用实物投影展示。

2.教材第92页“想想做做”第5题。

(1)组织学生审题。

(2)指名回答,说一说是怎样想的。

1.比较下面两个分数的大小。

最大的是( ),最小的是( )。

关于本教案的常见问题

Q：2.认识几分之几教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.认识几分之几》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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