异分母分数大小的比较PPT及专用教学设计内容

课 题：通分、分数的大小比较的综合练习

教学内容：苏教版小数数学五年级（下）68页，练习十二第8---11题

教学目标：1、使学生进一步掌握用通分的方法比较异分母分数的大小，并体会

比较方法的多样性。

2、使学生经历分数大小比较方法的探索过程，进一步发展数感，培

养学生观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。

3、让学生在自主探索、合作交流中，体验成功的喜悦，培养学生主动学习和

独立思考的习惯。

教学重点：掌握异分母分数大小的比较方法

教学难点：根据题目灵活地选用方法进行分数大小的比较

教具准备：小黑板

教学过程：

一、揭示课题

个 性 复 备

今天我们继续学习异分母分数的大小比较，并板书课题：异分母

分数的大小比较

二、练习指导

1、指导学生完成第8题

学生先独立试做，引导学生根据数据特点灵活选用大小比较的方法

反馈时要求：①鼓励学生主动介绍自己的方法， ②认真倾听别人的介绍，并根据别人介绍的方法，

进一步完善对分数大小比较方法的认识。

2 、指导学生完成第9题

默读题目，理解题目的要求

学生先独立完成，然后在班内交流自己的想法

引导学生发现规律：①把一个分数的分子乘2，如果积小于分母，则…

②把一个分数的分母除以2，如果商小于分子，则……

3、指导学生完成第10题

学生默读题目，理解题目的意思。

师提问：怎样分别求出两人的平均步长？怎样比较它们的大小？

在学生汇报完想法后，小结：先用除法分别求出两人的步长，再比较

得出的两个分数的大小，不要用小数表示它们的结果，最后得出答案。

4、指导学生完成第11题

学生默读题目，理解题意，“谁投得准一些？”是什么意思？

比较时要启发学生探索解决问题的不同方法，即：可以将三个分数

两两比较，也可以先把这几个分数化成小数，再比较大小。

5、指导学生完成思考题

先独立思考，再交流各自的思考过程。

老师帮助学生回顾、反思、解决问题的过程，并结合数轴初步认识到

11比大又比小的分数有无数个。

54三、课终总结

通过本节课的学习你有什么收获？还有什么不明白的地方？

教学反思：