资料摘要
学习目标1 天晴了的时候教时 (1) 1、引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认5个生字，1个多音字，会写4个生字，查阅字典。2、联系上下文理解词语。自主积累词语3、通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。通过有感情朗读，逐层次理解重点字
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- 所属课文：1 在天晴了的时候
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- 2018-04-25 00:53:00
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- 学校：凌海市阎家镇中心小学
1 在天晴了的时候优质课一等奖教案
未知
摘要：暂无摘要
关键词：1 在天晴了的时候优质课一等奖教案
正文
学
习
目
标
1 天晴了的时候
教时
(1) 1、引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认5个生字，1个多音字，会写4个生字，查阅字典。
2、联系上下文理解词语。自主积累词语
3、通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。
学
习
重
点
过
程
与
方
法
教 师 活 动
学
生
活
动
一、导入新课
1．唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美好诗句：“天意怜幽草，人间重晚晴。”现代著名诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今天我们就来学习这首《在天晴了的时候》。
二、初读课文
1、要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。
2．检查自读情况。
（1）出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。
3．了解课文的内容提示：从诗的结构来入手。
三、再读课文
4．默读全诗，想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物，边读边画出重点词句。
四、作业
1．用钢笔描红，临写生字
2．朗读课文。
3．抄写词语。
板书设计
2．读课题，请学生谈自己的初步感受。
1．自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。
（2）提出不理解的生字、词，作上记号。
（3）指名朗读，纠正。要求读通顺。
（1）
小组讨论。
（2）
相互交流。
5．朗读全诗，体味诗句之美。
1.在天晴了的时候
携
试试寒
试试暖
课题
学
习
目
标
天晴了的时候
教时
(3) 1、
正确、流利、有感惄地朗读课文，朗诵课文。
2、体会这首诗所包含的思想感情。
3、通过学习课文，抒发学生热爱大自然的思想感情。
学
习
重
点
通过有感情朗读，逐层次理觢重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。
过
程
与
方
法
教 师 活 动
学
生
活
动
1.学生自由读诗
天晴的景物？（教师板书）小路小草䰏白菊凤
蝶…
二、交待目标
軙首诗掏画了一幅清新的陨过堩晴图，让1．指名诹描写小路的诗句。
我们继续欣赏这幅图来呁味讗中瘄诬言，感2．为什么小路会是凉爽又温柔？学生讨论受诗中的美景，记住这首诖。
汅报交流。
三、品味诗句、绱习背诵
（一）引导学生品读诗句。
4．背诵诗句。
3．引导学生想象画面。
5．小结学法：
（1）朗读诗句，理解词语。
（二）自学课文再交流讨论。
（2）展开想象，再现画面。
你喜欢哪句诗，说说为什么喜欢？（在
（3）联系积累，丰富画面。
讨论中引导学生结合重点的词句来说）进
（4）有感情地朗读，练习背诵。
一步体会诗句的美好，想象画面练习背诵。
（三）你还看到了哪些雨后的景象？说一说。
四、朗读、背诵全诗
五、作业
1．有感情地朗读并背诵课文。
2．模仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出来。
板书设计
一、
复习
1．听写词语。
2．朗读偨诗，说说文中掏写了哪些雨过1、在天晴了的时候
小草
小路
小白
凤蝶……
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-25 00:53:00
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5ygggwenku_17901
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关于本教案的常见问题
Q：1 在天晴了的时候优质课一等奖教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《1 在天晴了的时候》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。