望庐山瀑布ppt课件配套教案内容

《

望庐山瀑布》教学设计

大屯镇中心小学

王慧梅

教材分析：

（1）[简析]

这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。

首句“日照香炉生紫烟”。“香炉”是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。此句为瀑布设置了雄奇的背景，也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。

次句“遥看瀑布挂前川”。“遥看瀑布”四字照应了题目《望庐山瀑布》。“挂前川”是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。“挂”字化动为静，维纱维肖地写出遥望中的瀑布。

诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。

第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布。“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。“三千尺”极力夸张，写山的高峻。

这样写诗人觉得还没把瀑布的雄奇气势表现得淋漓尽致，于是接着又写上一句“疑是银河落九天”。说这“飞流直下”的瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。一个“疑”，用得空灵活泼，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。

这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。苏东坡十分赞赏这首诗，说“帝遣银河一脉垂，古来唯有谪仙词”。“谪仙”就是李白。《望庐山瀑布》的确是状物写景和抒情的范例。

（2）作者简介：李白（701-762），字太白，唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。

【教学目标】：

1、知识目标

认识“炉、庐、瀑、疑”4个生字。

理解古诗内容，弄懂诗句意思，了解河山的壮美。

2、能力目标

（1）培养学生收集、处理信息的能力

（2）培养学生听说和口头表达能力

（3）发展学生的想象力

3、情感、态度、价值观

激发学生热爱大自然的思想感情

【教学重点】

１、理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。

２、指导朗读。

【教学难点】深刻理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容。

【教学方法】：

1、情景式教学：创设情境，通过播放一些同学们熟知的名胜风景视频和图片来将学生引入祖国大好河山之中。

2、启发式教学：通过设计连贯的一系列教学环节逐步启发学生思考，使学生在自主学习探索中领会古诗意境。

【课时安排】1课时。

【课前准备】庐山瀑布风景课件。

【教学过程】

一、创情境，引入境

１、欣赏庐山风光。

（1）、同学们，你们喜欢旅游么？今天老师带你们足不出

户就能欣赏到庐山风光,请看! （２）、播放庐山视频。

师解说：庐山，又叫匡山。他在我国江西省北部，那里山峰奇秀峻拔、云雾缭绕，吸引了许多文人墨客前去吟诗作画，尤其是那里的瀑布更是引人入胜，令人向往。

２、，饱览庐山秀美的风光后，请谈谈自己对庐山的印象. (学生畅所欲言) 3、今天，我们就随着唐代诗人李白走进庐山的瀑布------ （板书：望庐山瀑布。）

二.抓题眼、解诗题

1、“望”什么意思？

2、你见过瀑布么？是怎样的？齐读课题。

三、扫障碍、读正音

1、自由读文。

(要求把课文读正确、读流利。遇到不认识的字，借助拼音或请教他人。) 2、认读“我会认”的字。

庐---炉:你发现了什么？（同音字，形声字,意义不同。）

学习“瀑”“疑”

学习方法：加一加，减一减，

形近字比较：暴---爆---瀑

“疑”组词：疑问、怀疑、可疑、半信半疑

3、反馈交流，检查读文效果

（1）学生自读古诗，要求读正确，读流利。

（学生多种形式的读：个别读、结伴读、赛读、评价读等。）（板书：正确，流利）

（2）过渡：同学们，通过你们自己的努力，已经能把诗读正确、读流利了。古诗啊，像音乐一样，有它的节奏和韵律呢，如果能读出节奏就更美了。（板书：读出节奏）（出示：画出节奏的诗句）

a、老师用斜线给你们标出了停顿的记号

日照/香炉/生紫烟，

遥看/瀑布/挂前川。

飞流/直下/三千尺，

疑是/银河/落九天。

b、范读：想不想听老师读一读

c、谁想来试试（生读）谁来评评？）

d、个人开火车读——小组开火车读——男女生比赛读

四、绘诗画、明诗意

（一）、忆学法

1、出示回忆学习古诗的方法。

（1）熟读古诗。

（2）脑海中读古诗，联想画面。

（3）理解一个字或一个词，然后再把字词连起来理解诗句。

2、小结：学古诗最好的方法就是在熟读的基础上做到诗中有画，画中有诗，诗中悟情。

（二）、学习古诗，领悟诗意

1、学习“日照香炉生紫烟”。

（1）你们选用学古诗，理解诗意要用哪一种方法？（读古诗，想画面）

（2）你们想象画面，老师画出画面的内容，会画哪些景物呢？（日、香炉峰、紫烟）师板书

（3）理解：“日

”“香炉

”“紫烟”

（日：太阳）

（香炉：香炉峰）

（紫烟：紫色的云雾）

（4）谁来说说这句话的意思？

（5）指导朗读

a.看出示“紫色云雾里香炉峰”的图片。

b.云雾在阳光的照射下，变成了紫色的，好美呀！谁来读？

个别读，女生队读，男生队读，集体读

2、学习“遥看瀑布挂前川”

（1）谁在遥看，画在什么地方？（对面山脚下）

你从哪个词看出的？（遥看）

他看到了什么？（挂前川）

看瀑布在这袅袅雾气的笼罩之下，一条气势磅礴的瀑布呈现

在诗人眼前。请同学们看这句：【出示：遥看瀑布挂前川】这里还有一个字用的很巧妙。谁发现它了？【挂变红】你的眼睛真亮。

“挂”是“提手旁”，说明这个字与动作与手有关。生活中你都挂过什么？可现在是一条真正的瀑布挂在山上啊！你觉得这瀑布怎么样？

（2）说诗意

（3）指导朗读

大自然用她那神奇的双手把这瀑布挂在这石壁之间，仿佛清风一吹，这瀑布就能飘起来一般，这瀑布美不美？你喜不喜欢这瀑布？让我们一起来读这瀑布！

3、学习“飞流直下三千尺” 【出示：飞流直下三千尺，】

（1）理解“飞”“直”“三千尺”板书：高 长 快 意

从这“飞流直下”你读出了什么？（快）自然之水是最无畏的，即使前面是万丈深渊也勇往直前，为我们呈现出这气势磅礴的瀑布之美，读出这气势。

（2）作者运用了什么手法来说明瀑布之高？（夸张）

（3）拓展：你还知道他所写的诗句里运用了此种手法？

a.危楼高百尺，手可摘星辰

b.白发三千丈，缘愁似个长

c.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还

d.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情

（4）指导朗读

（读出瀑布流下时的急与快）

（读出瀑布的高与长，“三千尺”语速放慢）

4、学习“疑是银河落九天”

（1）理解：“疑”

“银河”

“九天”

（2）领会作者所采用的手法（想象）

（3）理解诗意

（4）指导朗读

（读出惊喜的语气）

五、看画面，背诗歌

1、出示瀑布风光图片，引导学生背诵古诗

2、做动作背诵（个别背，两人合背，集体背）

六、拓展诗，积累诗

1、背诵学过的诗

2、你收集了哪些李白的诗，请读一读。

七、重熏陶，做总结

1、配音展示此首诗的书法作品

（同学们，你们看书法家喜欢李白的诗，他们用自己刚劲隽

秀的书法展示着它）

2、播放音乐歌曲《望庐山瀑布》

（音乐家喜欢李白的诗，他们用悦耳动听的乐曲传唱着它。）

3、配音

（同学们，你们喜欢它，喜欢就用赞美与自豪深情去吟诵它吧！）（学生齐背古诗）

八、布置作业：

1.有感情地朗读古诗，背诵、默写古诗；

2.收集一两首描写祖国名山大川的诗。

九、板书设计

17．古诗两首

望庐山瀑布

（唐）李白

紫烟缭绕

瀑布悬挂 热爱大自然

一泻千里 热爱祖国河山

银河下凡