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《5的乘法口诀》教案新民小学 王芳教学内容：教材第53页教学目标: 1.通过乘法和加法的密切联系，进一步理解乘法的意义；经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，并能初步学会运用口诀进行乘法计算。 2.培养学生的推理、思维能力．初步培养学生养成观察、分析问题的习惯。 教学重点：理
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信息窗一（5的乘法口诀）教学活动设计方案
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关键词：信息窗一（5的乘法口诀）教学活动设计方案
正文
《5的乘法口诀》教案
新民小学 王芳
教学内容：教材第53页
教学目标: 1.通过乘法和加法的密切联系，进一步理解乘法的意义；经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，并能初步学会运用口诀进行乘法计算。
2.培养学生的推理、思维能力．初步培养学生养成观察、分析问题的习惯。
教学重点：
理解5的乘法口诀的来由。
教学难点：
根据图意，应用加法和乘法的密切联系，会通过乘法算式推理出乘法口诀。
教具准备：
课件
教学过程: 一、猜谜激趣 两棵小树十个叉，
不长叶子不开花。
能写会算还会画，
天天干活不说话。（手）
师：一只手有几个手指？两只手有几个手指？三只手有几个手指？四只，五只呢？
二、探索规律，编写口诀。
谈话导入：同学们喜欢看杂技表演吗？今天我们就一快欣赏一场精彩的杂技表演吧！
1.探索规律，编写口诀
课件显示1辆小车上有5个人。
探索：1辆小车上有5个人，是几个5？乘法怎么表示？
课件显示：1×5=5 和5×1=5 师：为了便于以后计算，我们可以把它编写成乘法口诀：
板书：一五得五
学生读口诀：一五得五
课件显示两辆小车上有10个人
三、探索：两辆小车上有几个人？是几个5？加法算式怎么表示？乘法算式怎么表示？
课件显示：
2×5=10和5×2=10 师：那么，“2×5=10”
和“5×2=10”我们又怎样编写成乘法口诀？小组讨论，学生汇报
板书：二五一十
学生读口诀：二五一十
课件依序陆续显示3辆、4辆、5辆小车有多少人，让学生自主探索规律，仿照以上的方法，以此类推，编写出：三五十五、四五二十和
五五二十五的乘法口诀。
引导学生观察：请同学们仔细观察5的乘法口诀，你能发现什么？
学生发言汇报自己的发现：
①其中的一个乘数都是5。
②另一个乘数，后一个比前一个多1。
③后一个积比前一个积多5，每相邻两句口诀之间相差5。
四、练习
（1）我能行。
一五（
）
二五（
）
三五（
）
四五（ ）
五五
（ ）
（2）看谁用口诀算得快。
1×5= 2×5= 3×5= 4×5= 5×5= 5×1= 5×2= 5×3= 5×4= (3)找朋友
（4）应用知识
课件显示每盒有5根黄瓜，有3盒，一共有多少根黄瓜？
学生根据题目中的信息列出算式
四、小结
这节课我们学会了什么？（学生集体读、背出5的乘法口诀）。
板书：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五。
师：同学们真棒，都学会自己编写口诀了，了不起！大家可要记
住这些口诀哦。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《信息窗一（5的乘法口诀）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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