口语交际：长大以后做什么教学设计

长大以后做什么

教材分析：

这次口语交际以“理想”作为话题，交际内容围绕“你长大了做什么，为什么？”这一内容，引导学生说出自己的愿望，并了解小组同学的愿望。在交际过程中，要引导学生清楚地表达自己的想法，并能简单地说明理由，同时引导我们在询问别的小朋友时，可以对感兴趣的内容多问一问。

教学建议：

本次教学设计事前安排学生调查自己爸爸的工作。课堂上要通过创设情境，建立灵活多变的交际平台，还要给予学生鼓励，鼓励他们大胆，勇于发言。

教学目标：

1、

鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。

2、

让孩子自由发挥想象力，能大声说出自己不平凡的心愿。

3、

教育孩子要坚持自己的梦想，不要怕困难而半途而废。

教学重难点：

重点：让学生自信表达自己的梦想。

难点：用上句式来练习说话，让孩子学会坚持自己的梦想。

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入课题，感知话题。

1.介绍爸爸：同学们，今天请大家来介绍介绍自己爸爸的工作。

2.师：这么多同学想介绍。

3.在我们这个社会上，还有许许多多和我们的爸爸妈妈一在不同的工作岗位上,为祖国的建设而努力工作着,下面我们就来做个“猜猜我的工作”的游戏,看谁能猜出图上的人分别是做什么工作的?(随机点击课件) 过渡:是啊,正是有了这样许许多多,在不同工作岗位默默奉献的人,我们的生活才如此幸福! 二、放飞想象,畅谈理想。

1.请同学们]闭上眼睛,做一个甜甜的梦。梦中的你就像一棵正在成长的小树,呼吸着晨露与微风,感受着阳光和彩虹,突然之间,你长大了是一个大人了,你在做什么工作呢?想好了,就睁开眼睛。(板书:我长大了做......）

2.谁想好的，先来说说：我长大了做……（指名交流）

3.刚才同学们说的自己长大了想做什么，这就是你的理想。（板书：理想）

一个人有了理想才会有努力的方向，前进的目标。

现在请大家听听两位小朋友谈他们的理想，一边听一边想，待会儿评评他们说得怎么样，行吗？

4.组织评议：听完以后你觉得他们说得怎么样？

点拨：他们都是先说自己长大想做什么，再说明理由。用上了这样的句式：我长大了想做（当）____________因为____________。

5.师：你们听得很仔细，知道他们讲得好在哪里。老师相信你们，经

过认真思考一定会比他们说得还要好！现在请大家也用上这样的句式，在座位上先试着说说看，好不好？说完的同学请举手告诉老师。（师个别指导）

6.师:都说完了吗?老师猜想,你们现在一定非常需要一位很好的听众来用心倾听你美好的理想,是吗? 不过我们还得先记住几个注意点才行,我们一起看一看。（出示课件）

好,现在就请你们跟同桌说说自己的理想。(自由交流）

7.师:谁来告诉大家你同桌的理想? 点拨:先说“我的同桌是….…”,再说她(他)的理想是……,最后说她(他)为什么有这个理想。

三、创设情境,记者采访。

1.师:老师从你们的同桌那儿知道你们有这么美好的理想,我感到十分高兴。现在,老师来扮演记者,谁愿意先来接受记者的采访?(师戴上记者证) 2.刚才我们两个的表现怎么样?谁来点评一下。(把掌声送给他) 3.到小组中去互相练习采访,拿铅笔做话筒。(自由练说、指名说）

4.有谁想当小记者的?我们每组推荐一位同学来当小记者,好吗?其他同学认真看,仔细听,呆会儿老师要请你们评选出最佳小记者和最优秀的嘉宾来,好不好? 5.学生现场采访活动。

9.师:现场采访到此结束,谁是最佳小记者?谁是最优秀的嘉宾?为什么?

10.学生评价。

11.师:你们被评为最佳小记者和最优秀嘉宾,理应受到奖励。

四、小练笔

1.让学生将愿望写好贴在心愿树上

2.选出优秀的大家一起欣赏

五、总结谈话,名言导行。

1.这节口语交际课,我们谈了自己的理想。其实呀,理想光说是不行的,有了理想还要去努力,去奋斗,才能把美好的理想变成现实。有的同学说,我还小呢,等大了再努力吧,你们说行吗? 2.学生交流。

3.是啊,同学们]说得真好!希望同学们,都能从现在开始努力,学好知识,长大后实现自己的理想。