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《小马过河》教学设计人教版二年级下册文山市新平街道大石洞小学 余相艳教学目标：1、认识本课14个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。4、理解课文内容，懂得在遇到问题时，不能光听别人说，要自己动脑筋去想，从实践中去寻求答案。重点难点：重点：学习生
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- 所属课文：14 小马过河
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- 2018-05-18 10:36:00
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14 小马过河教案板书设计
未知
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关键词：14 小马过河教案板书设计
正文
《小马过河》教学设计
人教版二年级下册
文山市新平街道大石洞小学 余相艳
教学目标：
1、认识本课14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。
4、理解课文内容，懂得在遇到问题时，不能光听别人说，要自己动脑筋去想，从实践中去寻求答案。
重点难点：
重点：学习生字，理解老马对小马说的话，分角色朗读课文。
难点：懂得遇事要开动脑筋，具体分析，勇于实践。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入，板书课题。
同学们，你们看，这是谁?（教师出示小马图）今天我给你们讲一个关于小马的故事，这个故事的名字是《小马过河》。（板书课题）
二、初读课文，识字。
1、听录音，初步感知故事。
2、学生自由读课文，
提出要求：画出生字、新词，读准字音，并带着问题阅读课文。思考：
（1）
小马为什么要过河呢？
（2）
小马几次从家里来到河边？
（3）
小马过河了吗？
（4）
结果怎么样？
3、学习字词。
读生字新词--正音。
多种方式让学生读生字、新词。
三、学习课文，了解小马过河的原因。
1、学习1、2、3自然段。
（1）、教师导言：小马为什么要过河呢?课文中哪几个自然段做了具体介绍？
（2）、指名反馈。
（3）、训练说话。
小马为什么要过河？
（要帮妈妈做事；要到磨房去；小马要帮妈妈把麦子驮到磨房去。）
（4）、抓住“小马为难了”，体会小马面对小河不知所措的心理。
一心想帮助妈妈的小马遇到了什么困难？
（5）、指名介绍。（一条河挡住了去路，小马不知道河水的深浅，妈妈又不在身边，他十分为难。）
（6）、教师导读：对于小马要过河，老牛和松鼠有什么不同的意见？
2、学习课文第4、5自然段。
（1）、有感情地分角色朗读4、5自然段。
学生分析回答，师板书：
浅
老牛——————能过去
深
松鼠——————别过河
（2）、小结过渡：老马和松鼠的说法完全相反，小马不知道该听谁的，只好跑回家问妈妈。
3、学习6、7自然段。
（1）、指名分角色朗读课文第6、7自然段。读出小马的难为情，老马的开导。
（2）、讨论：妈妈有没有直接告诉小马能不能过河？
（3）、学生自由发言，弄清老马并没有直接告诉小马能不能过河，而是在了解事情的经过后让小马亲自去试一试。（板书：老马————试一试）
（4）、教师追问：听了妈妈的话后，小马是怎么做的？结果呢？
4、学生总结课文。
小组讨论：为什么同一条河大家的说法却不一样呢？
得出结论：老牛——高大（浅）
松鼠——矮小（深）
5、学习第8自然段。
（1）、学生自由读第8自然段。
（2）、小马过河的结果和我们讨论、分析的一样吗？
（3）、小马这次过河了吗？（过去了）为什么这次过去了？（他听了妈妈的话，动脑筋思考，亲自去试一试。）
动脑筋，试一试
（板书：小马————————过了河）
6、复述课文，完成练习。
课文先写小马要帮妈妈（ ），接着写小马在路上被（ ），问了（ ）和（
）后，小马（ ）了，不知道该怎么办便跑回家问（ ），最后小马（ ）。
四、总结全文，深刻悟理。
总结：遇事一定要动脑筋，亲自试一试。
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关于本教案的常见问题
Q：14 小马过河教案板书设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。