14 小马过河优秀公开课教案

小马过河

教学要求：

1.会认“棚、驮”等14个生字，会写“愿、意”等8个生字，主动积累“连蹦带跳、昨天、试一试”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，再分角色读一读。

3.理解课文内容,使学生懂得遇到问题不能光听别人说,要自己动脑筋思考,从实践中去寻找问题的答案。

重点难点

：理解课文第7自然段中老马对小马说的话。

教学课时：

两课时

第一课时

一

故事导入,板书课文题目

同学们,你们喜欢听故事吗?现在老师给大家讲一个有趣的童话故事,题目是《小马过河》。(板书课文题目) 二

朗读课文,理清文章的脉络

1.同学们,请打开课本,对照着拼音朗读课文。读准字音,标出这篇课文一共有几个自然段。

2.学生对照拼音,自学课文。

3.课文一共有几个自然段呢?(8个自然段。) 4.指名分别朗读课文,其他同学注意听字音。

三

再读课文,扫清文字障碍

1.对照着拼音,自学课文中的生字。

2.学生自学。

3.开火车朗读生字。

4.去掉生字卡片上的读音,认读生字。

5.投影出示本课的词语,学生认读。

马棚

一匹马

麦子

驮到

磨坊

一条小河

伯伯

淹死

昨天

叹气亲切

试试

深浅

6.把生字、新词带入课文,认真地朗读。

四

小组学习,分享识字方法

1.小组合作学习,相互交流识字的方法。

2.汇报识字的方法。

(1)熟字相加:木+朋=棚

马+大=驮

口+华=哗

麻+石=磨

口+又=叹

+刀=切

口+拉=啦

矢+口=知

(2)熟字加偏旁:故 + 亻=做

(3)记词组:深—浅(意思相反) 3.教师和同学们一起玩猜字的游戏。教师指字,同学猜字。

五

开展朗读比赛

分组练习,展开比赛。要求读准字音,声音要洪亮。

六

布置作业:熟读课文,完成字词作业。

第二课时

一

复习回顾,激发学生探求的兴趣

1.用自己喜欢的方式读课文。要求读准字音,把句子读通顺。

2.开火车检查朗读,师生评议。

二

学习第1至6自然段

1.(出示老牛和小马图)找出老牛和小马的对话。

2.男女生分角色、有感情地朗读第一次对话。

3.(出示松鼠和小马图)松鼠为什么认为小马会淹死呢? 4.男女生分角色朗读第二次对话。

过渡:听了松鼠的话,小马又连忙收住脚步,不知怎么办好。于是它跑回家里去找妈妈。学到这里,你认为这是一匹什么样的小马呢?说出你的理由。

5.拓展思维:假如你是这匹小马,你会怎么做呢? 三

学习第7自然段

1.看板书质疑。

2.找出不懂的词语。

(1)难为情——谁难为情?它为什么难为情?难为情的话该怎样读?

(2)亲切——怎样读出亲切的语气? 3.看图讨论:同是一条河,为什么老牛说河水很浅,松鼠却说河水很深?它们谁说得对? 回答:因为老牛(

),所以它说(

)。

因为松鼠(

),所以它说(

)。

4.拓展思维:假如有一头大象和一只小白兔要过河,它们来问你,你该怎样回答? 5.妈妈是怎样教育小马的呢? 四

自读课文第8自然段

1.找出你认为最重要的一句话,多读几遍,想一想是什么意思。(板书:试) 2.听了妈妈的话,小马是怎样做的?(看图回答)(板书:蹚过去) 3.小马蹚过河以后,有什么感受?齐读课文最后一个自然段。(板书:不深不浅) 看图,回答问题:为什么小马的感受与老牛、松鼠说的情况不一样呢? 五

分角色表演故事

1.过渡:学完课文了,你想到了什么?(板书:动脑筋,亲自做) 2. 学生戴上自己制作的头饰,自由组织,自选角色,分角色进行表演. 六

总结课文

在今后的学习、生活中,无论遇到什么问题,都不能光听别人说,要独立思考,从实践中去寻找问题的答案。

板书：

老牛——水浅 (高大) 松鼠——水深（矮小）

妈妈——试试

小马——不深也不浅（遇事要动脑）