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1、圆柱和圆锥的认识教学设计方案｜教案在线预览

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关键词：1、圆柱和圆锥的认识教学设计方案

正文

圆柱和圆锥的认识

蚌埠高新实验学校许庆

教学目标：

1.使学生认识圆柱和圆锥的特征，能看懂圆柱、圆锥的平面图。

2.认识圆柱和圆锥的底面、侧面和高，并会测量高。

教学重点： 1. 让学生从整体上体会圆柱和圆锥的特征，了解围成圆柱或圆锥的各个面。

2.认识圆柱和圆锥的高，并会测量高。

教学难点：认识圆锥的高。

教学准备：教师准备长方体和正方体的物体各一个，及多个圆柱形的物体(如罐头盒、茶叶筒、药盒、药瓶、纸盒等)；课件。

教学过程：

一、以旧引新

1.出示准备的长方体、正方体、圆柱、圆锥等几何形体，

问：你能找出我们已经认识的形体吗？

（学生可能会找出长方体和正方体）

出示课件：

你还记得长方体和正方体各有什么样的特征吗？（生回答）

（举起圆柱和圆锥）你知道这两个物体叫什么吗？猜猜它们各有什么特征？（学生发表不同的意见）

2.圆柱和圆锥到底有什么样的特征？学习了今天的内容就知道了。

（揭示课题）

二、自主探究

1．圆柱的认识。

（1）教师出示几个圆柱形的物体，“大家注意了，你们看看这些物体跟长方体、正方体的形状一样吗?”

学生：不一样。

（2）出示课件：

教师：请大家拿出自己准备好的跟老师一样的物体，看一看，摸一摸，你们感觉它们与长方体有什么不一样? 让学生拿着圆柱形的物体观察和摆弄后，指定几名学生说出自己观察的结果。从而使学生认识到圆柱则有一个曲面，

有两个面是圆，从上到下一样粗细，等等。

教师指出：像这样的物体就叫做圆柱体，简称圆柱。

教师：现在我们沿着这些圆柱形物体的轮廓画线，于是就可以得到这样的图形。随后教师演示得到圆柱形物体的轮廓线。

然后指出：这样得到的图形就是圆柱体的几何图形。

（3）教师：请大家再观察一下，这些圆柱的上、下两个面有什么特点?（同桌交流后，在全班说一说）

引导学生发现：圆柱的上、下两个面都是平面，并且它们是完全相同的两个圆。

教师指出：圆柱的上、下两个面叫做底面。

然后在图上标出底面以及两个圆的圆心o。

同时还要指出：我们所学的圆柱是直圆柱的简称，即两个底面之间从上到下一样粗细，高垂直于底面。

接着让学生用手模一模圆柱周围的面，使学生发现圆柱有一个曲面，由此指出：圆柱的这个曲面叫做侧面。(在图上标出侧面。) 让学生看圆柱形物体，指出：圆柱的两个底面之间的距离叫做高。然后在图上标出高。

（4）提问：圆柱的高有多少条?他们之间有什么关系? 全班交流后使学生明白：圆柱的高有无数条，他们都相等。

然后让学生拿出自己的学具，同桌的两名同学相互指出圆柱的两个底面、侧面和高。

（5）练一练

2.圆锥的认识

⑴出示圆锥物体。日常生活中你见过这样的物体吗？（学生举例说说）

⑵那圆锥又有哪些特点呢？请你们观察自己带来的圆锥物体，完成以下表格。

（3）教师课件配着演示，学生认识圆锥的底面、侧面、高。

①圆锥由几个面围成？

②圆锥的侧面有什么特点？底面呢？

③什么是圆锥的高？

（4）把自己圆锥上各部分名称指给同桌看。

（5）怎样测量圆锥的高呢？利用手中的工具尝试测量一下，教师巡视辅导。

三、圆柱和圆锥的区别

学生说一说，完成表格

四、出示课件，找一找生活中的圆柱和圆锥

五、学以致用

六、课堂小结

资料摘要

1、圆柱和圆锥的认识教学设计方案